Научная статья по педагогике: «особенности применения практических психологопедагогических методов учителем направленные на эмоциональную поддержку и повышение академической успеваемости учащихся с сдвг» заказ № 3105872

Список источников

1. Зинченко В.П., Гозман Л.С. Психология и педагогика: учебник для педагогических вузов. Москва, Волтерс Клувер, 2017. 512 с.
2. Канер С. СДВГ у детей и взрослых: диагностика и лечение. Москва, Эксмо, 2019. 256 с.
3. Миронова Т.В. Психолого-педагогическая поддержка детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Санкт-Петербург, Речь, 2018. 200 с.
4. Левина Т.И. Психолого-педагогические методы коррекции поведения учеников с СДВГ. Вестник Педагогического университета, 2020, №3, с. 45-52.
5. Петрова С.А. Эмоциональная поддержка в образовательном процессе: теория и практика. Москва, Просвещение, 2016. 320 с.
6. Мартынов А.В. Современные методы обучения и их применение при работе с детьми с ОВЗ. Москва, Академия, 2021. 280 с.
7. Миненко Е.Н. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с особенностями развития. Санкт-Петербург, Феникс, 2019. 224 с.
8. Филатова И.В. Развитие внимания у детей с СДВГ на уроках в начальной школе. Педагогика, 2018, №7, с. 34-40.
9. Смирнов К.П. Особенности психоэмоционального состояния детей с СДВГ и пути поддержки. Психология и педагогика, 2020, т. 2, № 1, с. 112-118.
10. Нормативно-правовые акты по инклюзивному образованию: Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 “Об образовании в Российской Федерации”. Москва, 2012.
11. Волкова Е.Н. Психолого-педагогические методы коррекции и поддержки детей с гиперактивностью. Москва, Наука, 2017. 176 с.
12. Гаврилова И.Г. Практики эмоциональной поддержки в школе. Современная педагогика, 2019, №4, с. 77-84.
13. Алексеева М.В. Педагогика и психология СДВГ: пособие для учителей. Москва, ВЛАДОС, 2018. 240 с.
14. Орлова Н.С. Использование игровых технологий для коррекции поведения учащихся с СДВГ. Педагогическое образование в России, 2021, №2, с. 58-64.
15. Кузнецова Л.Е. Эмоциональная компетентность учителя как фактор успешной поддержки детей с СДВГ. Вестник психологических исследований, 2019, №10, с. 23-29.
16. Попов С.В. Роль мотивационных методов обучения в повышении успеваемости школьников с СДВГ. Педагогические науки, 2020, №5, с. 95-101.
17. Баранова Ю.А. Психологопедагогические технологии коррекции дефицита внимания. Москва, Педагогика, 2015. 192 с.
18. Поляков Д.В. Методики управления поведением детей с СДВГ в классе. Современная школа, 2018, №12, с. 14-20.
19. Григорьева Н.И. Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение детей с СДВГ. Санкт-Петербург, Питер, 2016. 208 с.
20. Захарова Т.Н. Психолого-педагогическая работа с учащимися с расстройствами внимания. В сборнике: Актуальные проблемы современной педагогики, 2021, с. 68-75.