Отчёт по практике по управлению персоналом: «Педагогическая практика» заказ № 261966

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА» ПРОГРАММА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА по направлению 080200.62 – «Менеджмент» Образовательные программы: • «Управление человеческими ресурсами» Квалификация степень выпускника - магистр Утверждено на заседании кафедры социального менеджмента Протокол № ____ от ______ 201 г. Зав. кафедрой ¬¬_________________ Громова Л.А. Санкт-Петербург 2011 г. ПЕДЕГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Семестр: второй Количество недель: 2 недели Количество кредитов: 3 зач. ед. Цель практики В ходе педагогической практики у студентов необходимо сформировать следующие профессиональные компетенции: • Способность применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13; • Способность разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин ПК-14. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО, данные компетенции являются необходимыми для осуществления следующих видов деятельности выпускника магистерских образовательных программ по направлению 080200.68 – Менеджмент: • Преподавание управленческих дисциплин; • Разработка образовательных программ и учебно-методических материалов. В результате освоения программы практики студент должен знать:  Основные методы и методики преподавания управленческих дисциплин Студент должен уметь:  разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин Студент должен владеть: • активными методами преподавания управленческих дисциплин 2.1. Содержание инвариантных заданий задач на научно-педагогическую практику в соотношении с формами отчетности и формируемыми компетенциями: № п/п Формулировка задания Форма отчетности Формируемые компетенции 1. Ознакомление с принципами организации учебного занятия на базе факультета управления Аналитическая справка о посещении учебных занятий ППС факультета ПК-13 2 Разработка плана-проспекта учебного занятия План-проспект учебного занятия ПК-14 3 Разработка программы учебной дисциплины Программа учебной дисциплины для бакалаврских образовательных программ в рамках факультатива и или ДКВ ПК-14 4 Разработка методических материалов для преподавания управленческих дисциплин Методические материалы: - Кейс по управленческой дисциплине; - Упражнения интерактивные для практического занятия; - Упражнения интерактивные для самостоятельного обучения ПК-13 ПК-14 5 Преподавание управленческой дисциплины с применением АМО не менее 3х занятий фрагментов занятий Учебное занятие, отзыв преподавателя ПК-13 2.2. Содержание вариативных заданий, выполняемых в ходе педагогической практики: № п/п Формулировка задания Форма отчетности Формируемые компетенции 1. Разработка терминологического словаря «Активные методы обучения» Терминологический словарь, включающий не менее 15 терминов с описанием. ПК-13 2. Оценка результатов обучения с применением современных методов оценки качества преподавания Аналитическая записка, отражающая описание объектов педагогической оценки, методику оценки качества педагогических результатов, выводы и результаты оценки качества обучения, направления для улучшения педагогической деятельности. ПК-13, ПК-14 3. Проведение консультаций по управленческим дисциплинам не менее 2х Аналитическая записка, отражающая тематику консультирования, объект консультирования, использованные в консультировании ресурсы, результаты консультирования ПК-13, ПК-14 Отчет о прохождении практики составляется студентом в соответствии с полученным заданием. Отчет о практике составляется индивидуально каждым студентом и отражает содержание его деятельности в период прохождения практики. Отчет предоставляется руководителю практики от факультета в письменном виде шрифт - Times New Roman, размер шрифта -14, интервал - 1,5 и включает в себя: 1. Титульный лист 2. Аналитическая справка о посещении учебных занятий ППС факультета 3. План-проспект учебного занятия 4. Программа учебной дисциплины для бакалаврских образовательных программ в рамках факультатива и или ДКВ 5. Методические материалы, включая кейс по управленческой дисциплине, упражнения интерактивные для практического занятия, упражнения интерактивные для самостоятельного обучения 6. Отзыв преподавателя о проведенном магистрантом учебном занятии 7. Результаты работы магистранта по выполнению вариативных заданий при их наличии: терминологический словарь, аналитическая записка о проведении оценки качества результатов обучения, аналитическая записка о проведении консультирования по управленческим дисциплинам. Техническое задание на педагогическую практику календарный план Срок реализации Задание 1-ая неделя Ознакомление с принципами построения учебного процесса на занятиях ППС факультета управления посещение занятий ППС факультета управления в рамках реализации учебного процесса в университете Составление аналитической справки, отражающей педагогические методы ППС Консультация с научным руководителем 1-ая неделя Ознакомление с содержанием учебной дисциплины в рамках которой планируется проведение занятий анализ учебной программы, основных формируемых компетенций, средств и методов обучения Выбор темы тем для проведения занятия магистрантом Разработка программы учебной дисциплины Разработка плана-проспекта учебного занятия Консультация с научным руководителем 2-ая неделя Проведение учебного занятия фрагмента по теме и его анализ совместно с руководителем педагогической практики – 1 занятие 2-ая неделя Разработка учебного кейс по направлению менеджмент Разработка заданий для самостоятельной работы студентов с учебно-методическими рекомендациями по их выполнению в рамках направления менеджмент не менее 5 заданий Разработка практических заданий для студентов с учебно-методическими рекомендациями по их выполнению в рамках направления менеджмент Проведение учебного занятия фрагмента по теме и его анализ совместно с руководителем педагогической практики – 2 занятие Подготовка и проведение контрольного занятия фрагмента – 3 занятие Подготовка и сдача отчета по педагогической практики. 3. Особенности организации практики: 3.1. Обязанности кафедры, ответственной за организацию практики За месяц до начала практики магистранты пишут заявление на имя декана факультета о направлении на практику см. Приложение 1. Студенты проходят педагогическую практику на факультете управления, принимая участие в организации и реализации учебно-воспитательного процесса на факультете. В исключительных случаях по согласованию с кафедрой социального менеджмента студенты могут проходить практику по месту работы. В этом случае в заявлении указывают полное наименование организации, в которой студент будет проходить практику, контактные данные организации адрес, телефон, e-mail, имя сайта, фамилию должностного лица, ответственного в организации за проведение практики. На основании заявлений студентов составляется приказ о прохождении практики студентами данной учебной группы. Ответственный – заведующий кафедрой. По данным, указанным в заявлениях студентов и приказе, составляется направление на практику письмо руководителю организации, которое подписывает декан или заведующий кафедрой. Перед началом практики проводится установочная конференция, на которой руководитель практики зачитывает приказ, выдает задания и проводит инструктаж. 3.2 Обязанности руководителя практики – представителя вуза Ответственность за своевременность проведения практики и назначение должностных лиц по организации практики несет заведующий кафедрой, по которой реализуется данная основная образовательная программа. Общую организацию практики осуществляет заместитель декана по магистерским образовательным программам, который выполняет следующие функции:  осуществляет организационное и методическое руководство практикой студентов и контролирует ее проведение;  организует прием заявлений студентов о прохождении практики;  сопровождает подготовку приказа о прохождении практики;  организует получение студентами направлений на практику;  в случае необходимости, организует заключение договоров с организациями, где студенты проходят практику;  организует подготовку и проведение установочной конференции перед началом практики;  согласовывает назначение руководителей практики магистрантов;  организует подготовку и проведение итоговой конференции студентов по результатам практики;  в трехнедельный срок после окончания практики готовит отчет о ее итогах и представляет его на заседании кафедры. Руководители практики назначаются для каждого студента индивидуально из числа преподавателей факультета:  разрабатывают индивидуальные задания студентам;  согласуют задание на практику с руководством организации;  консультируют студентов по содержанию выполнения заданий и программы практики;  оказывают научно-методическую помощь, рекомендуют необходимую литературу;  контролируют ход выполнения заданий и промежуточные результаты практики;  оказывают помощь в подготовке отчета и его презентации;  участвуют в работе комиссии по приему отчетов о практике и определении итоговой оценки. 3.3. Права и обязанности магистрантов-практикантов Магистрант-практикант имеет следующие права: • обеспеченность рабочим местом; • возможность обращения по всем возникающим проблемам и вопросам к руководителю практики; • возможность доступа к информации, необходимой для выполнения программы практики. Магистрант- практикант обязан: • перед выходом на практику получить у руководителя задание и согласовать рабочую программу практики; • выполнять задания, предусмотренные рабочей программой практики; • выполнять порученную ему работу и указания руководителя практики от организации; • выполнять правила внутреннего распорядка, правила охраны труда и техники безопасности организации; • по истечении времени практики получить отзыв от руководителя; • составить письменный отчет о прохождении практики; • в течение 5 дней после окончания срока практики предоставить руководителю от университета отчет на проверку, а затем защитить его на итоговой конференции. 4. Содержание итоговой аттестации по результатам педагогической практики Отчет сдается руководителю практики на проверку в пятидневный срок после завершения практики. После допуска руководителя магистрант защищает отчет на итоговой конференции перед комиссией, в состав которой включаются заведующий кафедрой председатель комиссии, ведущие преподаватели кафедры и руководители практики. В процессе защиты магистрант должен кратко изложить основные результаты проделанной работы. По результатам защиты комиссия выставляет зачет, который заносится в зачетную книжку и экзаменационную ведомость. Форма отчетности Для получения аттестации по практике магистранту необходимо сдать отчет о прохождении педагогической практики. Отчет о прохождении практики представляется магистрантом на итоговой конференции. Отчет должен продемонстрировать достигнутые магистрантом результаты и сформированные профессиональные компетенции ПК-13, ПК-14 В отчете по педагогической практике должны быть отражены: • Аналитическая справка о посещении учебных занятий ППС факультета • План-проспект учебного занятия • Программа учебной дисциплины для бакалаврских образовательных программ в рамках факультатива и или ДКВ • Кейс по управленческой дисциплине; • Упражнения интерактивные для практического занятия; • Упражнения интерактивные для самостоятельного обучения • Отзыв о проведенных занятиях руководителя педагогической практики если магистрант проходил педагогическую практику не на базе факультета управления РГПУ им. А.И.Герцена – отзыв руководителя подразделения организации в рамках которой магистрант осуществлял педагогическую деятельность. • Результаты выполненной работы по вариативным заданиям при их наличии. Критерии оценивания Результаты педагогической практики магистранта оцениваются руководителем педагогической практики основе КИМ заданий и технологической карты оценивания. Технологическая карта педагогической практики Итоговый продукт деятельности студента в рамках педагогической практики Инвариантный модуль Вариативный модуль Баллы студента Аналитическая справка о посещении учебных занятий ППС факультета 3 5 План-проспект учебного занятия 1 шт. 3 5 Программа учебной дисциплины для бакалаврских образовательных программ в рамках факультатива и или ДКВ 1 шт 3 5 Кейс по управленческой дисциплине 1 шт. 3 5 Упражнения интерактивные для практического занятия 1 шт 3 5 Упражнения интерактивные для самостоятельного обучения 1 шт 3 5 Контрольное учебное занятие 3 5 Вариативные задания Терминологический словарь 3 5 Аналитическая записка по оценке качества результатов обучения 3 5 Аналитическая записка по результатам консультирования 3 5 Для получения аттестации студенту необходимо набрать не менее 60 баллов Примечание: Баллы соответствуют одному итоговому продукту видов деятельности магистранта. Для получения аттестации магистрант самостоятельно может выбирать количество итоговых продуктов по каждому направлению деятельности. инвариантный модуль – обязательный для выполнения продукт деятельности студента и его минимальная бальная оценка. Если магистрант получи балл за продукт ниже минимального порога – продукт не может быть засчитан. вариативный модуль – максимальный порог оценивания продукта деятельности магистранта. КИМ «Аналитическая справка о посещении учебных занятий ППС факультета» Параметры Баллы Студент отразил не менее 10 посещений занятий ППС факультета разных преподавателей. Студент глубоко и развернуто отразил в справке методику преподавания, используемую преподавателями. Студент самостоятельно сформулировал цели, задачи, компетенции на формирование которых было направлено занятие. Студент без ошибок идентифицировал педагогические методы и формы работы, используемые на занятии. 5 Студент отразил не менее 5 посещений занятий ППС факультета разных преподавателей. Студент глубоко и развернуто отразил в справке методику преподавания, используемую преподавателями. Студент самостоятельно сформулировал цели, задачи, компетенции на формирование которых было направлено занятие. Студент допустил незначительные ошибки в идентификации педагогических методов и форм работы, используемых преподавателем на занятии. 4 Студент отразил не более 4, но не менее 2 посещений занятий ППС факультета разных преподавателей. Студент кратко отразил в справке методику преподавания, используемую преподавателями. Студент допустил незначительные ошибки в формулировании цели и задач занятия. Не сформулировал компетенции на формирование которых было направлено занятие. Студент допустил ошибки в идентификации педагогических методов и форм работы, используемых преподавателем на занятии. 3 Студент отразил 1 посещение занятия ППС факультета Студент не отразил в справке методику преподавания, используемую преподавателями. Студент допустил ошибки в формулировании цели и задач занятия. Не сформулировал компетенции на формирование которых было направлено занятие. Студент допустил ошибки в идентификации педагогических методов и форм работы, используемых преподавателем на занятии. 2 КИМ «План-проспект учебного занятия» Параметры Баллы В плане-проспекте занятия отражены учебные цели, задачи, формируемые компетенции. Представлен иллюстративный материал. Сформулированы дискуссионные вопросы по теме. Разработаны приемы интерактивной работы со студентами. Рассчитано учебное время. План-проспект соответствует структуре и содержанию работе такого вида. Студент способен разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин ПК-14. 5 В плане-проспекте занятия отражены учебные цели, задачи, формируемые компетенции. Представлен иллюстративный материал. Не сформулированы дискуссионные вопросы по теме. Не разработаны приемы интерактивной работы со студентами. Рассчитано учебное время. План-проспект соответствует структуре и содержанию работе такого вида. Студент способен разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин ПК-14. 4 В плане-проспекте занятия отражены учебные цели, задачи, формируемые компетенции. Иллюстративный материал представлен незначительно кратко. Не сформулированы дискуссионные вопросы по теме. Не разработаны приемы интерактивной работы со студентами. В расчете учебного времени допущены незначительные ошибки. Допущены ошибки в структуре и содержании работы такого вида. Студент частично способен разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин ПК-14. 3 В плане-проспекте занятия не отражены учебные цели, задачи, формируемые компетенции. Иллюстративный материал представлен незначительно кратко. Не сформулированы дискуссионные вопросы по теме. Не разработаны приемы интерактивной работы со студентами. В расчете учебного времени допущены грубые ошибки. Допущены ошибки в структуре и содержании работы такого вида. Студент не способен разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин ПК-14. 2 КИМ «Программа учебной дисциплины для бакалаврских образовательных программ в рамках факультатива и или ДКВ» Параметры Баллы В представленной учебной программе отражены: пояснительная записка, цели и задачи дисциплины, формируемые компетенции, место дисциплины в структуре образовательной программы в рамках которой предполагается ее реализация, результаты освоения дисциплины, принципы отбора содержания материалов в соответствии с новыми ФГОС ВПО, тематический план и краткое содержание тем, методические рекомендации к практическим и самостоятельным работам. Студент не допустил ошибок в оформлении и содержании работы. Студент способен разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин ПК-14. 5 В представленной учебной программе отражены: пояснительная записка, цели и задачи дисциплины, формируемые компетенции, место дисциплины в структуре образовательной программы в рамках которой предполагается ее реализация, результаты освоения дисциплины, принципы отбора содержания материалов в соответствии с новыми ФГОС ВПО, тематический план и краткое содержание тем, методические рекомендации к практическим и самостоятельным работам. Студент допустил незначительные ошибки в оформлении и содержании работы. Студент способен разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин ПК-14. 4 В представленной учебной программе отражены: пояснительная записка, цели и задачи дисциплины, формируемые компетенции, место дисциплины в структуре образовательной программы в рамках которой предполагается ее реализация, результаты освоения дисциплины, тематический план и краткое содержание тем. Студент не отразил принципы отбора содержания материалов в соответствии с новыми ФГОС ВПО, , методические рекомендации к практическим и самостоятельным работам. Студент допустил ошибки в оформлении и содержании работы. Студент частично способен разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин ПК-14. 3 В представленной учебной программе отражены: пояснительная записка, цели и задачи дисциплины, результаты освоения дисциплины, тематический план. Студент допустил грубые ошибки в оформлении и содержании работы. Студент не способен разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин ПК-14. 2 КИМ «Кейс по управленческой дисциплине» Параметры Баллы Кейс направлен на формирование компетенций в области менеджмента. В кейсе отражены педагогические цели, задачи. В кейсе грамотно структурирован иллюстративный пояснительный материал. В кейсе грамотно сформулированы задания для решения. В кейсе предложены варианты правильный вариант решения. Кейс рассчитан на повышенный уровень сложности. Кейс разработан студентом самостоятельно. Не допущены ошибки в техническом оформлении и содержании. Кейс может быть использован в учебном процессе. Студент способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 5 Кейс направлен на формирование компетенций в области менеджмента. В кейсе отражены педагогические цели, задачи. В кейсе грамотно структурирован иллюстративный пояснительный материал. В кейсе грамотно сформулированы задания для решения. В кейсе предложены варианты правильный вариант решения. Кейс взят из учебных источников учебно-методическое пособие, интернет и переработан студентом самостоятельно. Не допущены ошибки в техническом оформлении и содержании. Кейс может быть использован в учебном процессе. Студент способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 4 Кейс недостаточно направлен на формирование компетенций в области менеджмента. В кейсе не отражены педагогические цели, задачи. Допущены ошибки в структурировании иллюстративного пояснительного материала. В кейсе неточно сформулированы задания для решения . В кейсе не предложены варианты правильный вариант решения. Кейс взят из учебных источников учебно-методическое пособие, интернет и не переработан студентом самостоятельно. допущены ошибки в техническом оформлении и содержании. Кейс может быть использован в учебном процессе после значительной доработки. Студент частично способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 3 Кейс недостаточно направлен на формирование компетенций в области менеджмента. В кейсе не отражены педагогические цели, задачи. Допущены ошибки в структурировании иллюстративного пояснительного материала. В кейсе неточно сформулированы задания для решения . В кейсе не предложены варианты правильный вариант решения. Кейс взят из учебных источников учебно-методическое пособие, интернет и не переработан студентом самостоятельно. допущены ошибки в техническом оформлении и содержании. Кейс не может быть использован в учебном процессе. Студент не способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 2 КИМ «Упражнения интерактивные для практического занятия» Параметры Баллы Представленное упражнение направлено на формирование компетенций в области менеджмента. Упражнение носит интерактивный характер обучения. Грамотно сформулированы педагогические цели, задачи. Разработаны методические рекомендации по выполнению упражнения. Представлен иллюстративный наглядный материал. Представлено правильное решение. Разработаны КИМ оценки упражнения. Упражнение может быть использовано в учебном процессе на практических занятиях. Студент способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 5 Представленное упражнение направлено на формирование компетенций в области менеджмента. Упражнение частично носит интерактивный характер обучения. Допущены незначительные ошибки в формулировании педагогических целей, задач. Разработаны методические рекомендации по выполнению упражнения. Представлен иллюстративный наглядный материал. Представлено правильное решение. Не разработаны КИМ оценки упражнения. Упражнение может быть использовано в учебном процессе на практических занятиях. Студент способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 4 Представленное упражнение не направлено на формирование компетенций в области менеджмента. Упражнение не носит интерактивный характер обучения. Допущены ошибки в формулировании педагогических целей, задач. Методические рекомендации по выполнению упражнения краткие не представлен иллюстративный наглядный материал. Варианты решения не представлены. Не разработаны КИМ оценки упражнения. Упражнение может быть использовано в учебном процессе на практических занятиях после серьезной доработки. Студент частично способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 3 Представленное упражнение не направлено на формирование компетенций в области менеджмента. Упражнение не носит интерактивный характер обучения. Допущены грубые ошибки в формулировании педагогических целей, задач. Нет методических рекомендаций и не представлен иллюстративный наглядный материал. Варианты решения не представлены. Не разработаны КИМ оценки упражнения. Упражнение не может быть использовано в учебном процессе на практических занятиях. Студент не способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 2 КИМ «Упражнения интерактивные для самостоятельного обучения» Параметры Баллы Представленное упражнение направлено на формирование компетенций в области менеджмента. Упражнение носит интерактивный характер обучения. Грамотно сформулированы педагогические цели, задачи. Разработаны методические рекомендации по выполнению упражнения. Представлен иллюстративный наглядный материал. Представлено правильное решение. Разработаны КИМ оценки упражнения. Упражнение может быть использовано в учебном процессе в форме самостоятельной работы. Студент способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 5 Представленное упражнение направлено на формирование компетенций в области менеджмента. Упражнение частично носит интерактивный характер обучения. Допущены незначительные ошибки в формулировании педагогических целей, задач. Разработаны методические рекомендации по выполнению упражнения. Представлен иллюстративный наглядный материал. Представлено правильное решение. Не разработаны КИМ оценки упражнения. Упражнение может быть использовано в учебном процессе в форме самостоятельной работы. Студент способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 4 Представленное упражнение не направлено на формирование компетенций в области менеджмента. Упражнение не носит интерактивный характер обучения. Допущены ошибки в формулировании педагогических целей, задач. Методические рекомендации по выполнению упражнения краткие не представлен иллюстративный наглядный материал. Варианты решения не представлены. Не разработаны КИМ оценки упражнения. Упражнение может быть использовано в учебном процессе в форме самостоятельной работы после серьезной доработки. Студент частично способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 3 Представленное упражнение не направлено на формирование компетенций в области менеджмента. Упражнение не носит интерактивный характер обучения. Допущены грубые ошибки в формулировании педагогических целей, задач. Нет методических рекомендаций и не представлен иллюстративный наглядный материал. Варианты решения не представлены. Не разработаны КИМ оценки упражнения. Упражнение не может быть использовано в учебном процессе в форме самостоятельной работы. Студент не способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 2 КИМ «Контрольное учебное занятие» Параметры Баллы Студентом самостоятельно сформулированы цели, задачи, компетенции учебного занятия. Самостоятельно подобран теоретический практический материал. Разработано электронное сопровождение электронная презентация материалов. Грамотно использовано учебное время. Занятие вызвало интерес у слушателей студентов. Вмешательство руководителя педагогической практики на занятии не требовалось. Студент владеет активными методами преподавания управленческих дисциплин 6. Студент способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 5 Студентом самостоятельно сформулированы цели, задачи, компетенции учебного занятия. Теоретический практический материал подобран совместно с руководителем педагогической практики. Разработано электронное сопровождение электронная презентация материалов, однако презентация носит «дублирующий» характер. Учебное время использовано с незначительными ошибками. Занятие вызвало интерес у слушателей студентов. Вмешательство руководителя педагогической практики на занятии не требовалось. Студент владеет активными методами преподавания управленческих дисциплин 6. Студент способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 4 Студентом сформулированы цели, задачи, компетенции учебного занятия с ошибками. Теоретический практический материал подобран совместно с руководителем педагогической практики. Не разработано электронное сопровождение. Учебное время использовано с незначительными ошибками. Студент не использовал АМО на занятии. Занятие не вызвало интерес у слушателей студентов, было монотонным и скучным. Требовалось разовое вмешательство руководителя педагогической практики. Студент частично способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 3 Студентом сформулированы цели, задачи, компетенции учебного занятия с ошибками. Теоретический практический материал подобран совместно с руководителем педагогической практики. Не разработано электронное сопровождение. Учебное время не рассчитано. Студент не использовал АМО на занятии. Постоянно требовалось вмешательство руководителя практики. Студент не способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК-13 2 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-педагогической практики • Федеральный государственный образовательный стандарт и другие нормативные документы • Базовый учебный план основной образовательной программы • Рабочий учебный план • Программы учебных модулей, включая рабочие программы учебных дисциплин модуля • Учебные пособия по профильным дисциплинам, фонды методического кабинета, фундаментальной библиотеки РГПУ им. А.И. Герцена, фонды иных библиотек. • Информационные материалы и базы данных Интернет Приложение № 1. Форма заявления на педагогическую практику Разработчики: РГПУ им.А.И.Герцена Доцент, к.пед.наук П.А.Бавина место работы должность, уч. степень, звание подпись ФИО Доцент, к.пед.наук Е.В.Егорова место работы должность, уч. степень, звание подпись ФИО Эксперт: РГПУ им.А.И.Герцена Доцент, к.пед.наук Е.Н.Агапова место работы должность, уч. степень, звание подпись ФИО место работы должность, уч. степень, звание подпись ФИО Практика может проходить на базе ГБОУ школы № 43 Приморского района города СПб Техническое задание на научно-исследовательскую практику Магистратура 1 курс Наименование работ Содержание работы Форма отчетности Аналитическая деятельность магистранта Анализ миссии, целей, задач, видения организации Описание формулировок миссии, целей, задач, видения организации и оценка содержания с точки зрения SMART, с точки зрения содержания бизнеса. Сравнительный анализ параметров исследуемой организации и ближайших конкурентов Аналитическая справка Анализ сильных и слабых сторон исследуемой организации SWOT – анализ Матрица показателей и выводы по результатам анализа Анализ внешних факторов организации PEST – анализа Матрица показателей и выводы по результатам анализа Анализ организационной структуры организации Описание организационной структуры, идентификация структуры коммуникаций, оценка организационной структуры с точки зрения ее соответствия миссии, целей, задач, видения Аналитическая справка, включающая описание, схему, выводы Анализ проблемных зон организации Проведение интервью, опроса, контент-анализа документов с целью выяснения существующих организационных проблем. Конкретизация проблемных зон, определение причин возникновения проблем, определение зон влияния существующих проблем на организационные параметры, конкретизация рисков Аналитическая справка, отражающая результаты исследования и выводы проблемного анализа Работа магистрантов по сбору и систематизации информации Составление библиографического списка информационных ресурсов Сбор литературы и других информационных ресурсов, освещающих научно-практические подходы к исследованию выявленных в процессе анализа проблем Библиографический список Составление аннотированного каталога Идентификация наиболее значимых информационных ресурсов, освещающих научно-практические подходы по исследованию проблем организации, изучение источников, описание содержания, ключевых подходов в форме аннотации Аннотированный каталог Проектная деятельность магистрантов Составление плана – дайджеста магистерского исследования Разработка плана диссертационного исследования, краткое описание работ и задач по каждому пункту плана План-дайджест магистерской диссертации Формулирование направлений деятельности по решению выявленных в процессе аналитической деятельности организационных проблем. Формулирование направлений для разрешения выявленных проблем в организации, конкретизация задач для менеджера, идентификация необходимых ресурсов для решения проблемы Таблица см. приложение Приложение Таблица для описания направлений деятельности по решению организационных проблем Организационная проблема наименование Направление деятельности менеджера по ее решению в организации Перечень основных задач Необходимые ресурсы Требования к отчету 1. Отзыв руководителя на работу магистранта пишет научный руководитель магистерской диссертации 2. Аналитические справки, отражающие выполнение работ по техническому заданию 3. Матрицы, таблицы, отражающие работы по техническому заданию на практику 4. План-дайджест магистерской диссертации 5. Библиографический список 6. Аннотированный каталог все документы группируются в папку отчета в последовательности технического задания; отзыв руководителя прикладывается к отчету первым документом; титульный лист оформляется в соответствии с требованиями факультета управления ресурсный центр; все документы дублируются на электронный носитель в единый файл и сдается вместе с бумажным отчетом Руководитель научно-исследовательской практики Бавина