Дипломная работа (для колледжа) по дошкольной педагогике: «сюжетноролевые игры как средство формирования представлений о профессиях у детей лет с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования писать по готовому плану сдача по главам я глава до» заказ № 2747836

Срок сдачи первой главы 29.02 Земцова Анастасия СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР 1.1. Значение игровой деятельности как средства развития детей дошкольного возраста 1.2. Сюжетно-ролевая игра, как особый вид игры дошкольников 1.3. Особенности формирования представлений о профессиях у детей дошкольного возраста 1.3.1. Ознакомление с профессиями в игровой деятельности дошкольников 1.4. Особенности развития старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 1.4.1. Особенности развития дошкольников в условиях инклюзивного образования Вывод по 1 главе ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2.1. Уровень развития представлений о профессиях взрослых у старших дошкольников 2.2. Составление картотеки сюжетно-ролевых игр на формирование представлений о профессиях взрослых у старших дошкольников с ТНР 2.3. Методические рекомендации по использованию сюжетно-ролевых игр на формирование представлений о профессиях взрослых у старших дошкольников с ТНР Выводы по второй главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ