Задание
Содержание Введение……………………………………………………………………3 Глава I. Психолого-педагогическая характеристика процесса адаптации к обучению в начальной школе I.1.Понятие адаптации в психологической литературе…………………...6 I.2. Факторы, влияющие на процесс адаптации учащихся первых классов ………………………………………………………………………15 1.3. Формы школьной дезадаптации……………………………………….21 Глава II. Организация экспериментального исследования и анализ полученных данных. 2.1. Организация опытно-экспериментальной работы и выбор методов исследования……………………………………………………………….……….31 2.2. Программа работы по адаптации первоклассников…………………..37 2.3. Итоги опытно-экспериментальной работы……………………………53 Заключение…………………………………………………………………57 Список использованной литературы …………………………………...59 ЛИТЕРАТУРА 1. Александровская Э.М. Социально–психологические критерии адаптации к школе // Школа и психическое здоровье учащихся. – М.,1988. 2. Андрющенко Т.Ю. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. – 1978 №4. 3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987. 4. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М.: Просвещение, 1989. 5. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. – М., 1983 6. Аникеева Н.П., Винникова Г.В., Смирнов С.А. Режиссура педагогического взаимодействия. – Новосибирск.,1991. -92с. 7. Бадоева С.А. Социально-психологические проблемы адаптации и дезадаптации первоклассников. – Ярославль, 1995. 8. Божович А.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.,1968, 9. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. – М.: 1983. 10. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М.: 1988 11. Варга А.Я. Структура и типы родительских отношений // Автореферат кандидата психологических наук. – М.: 1987. - с.24. 12. Вачков И. Время и усилия // Школьный психолог. – 2000. – №12 13. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? – М., 1994 14. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей: Сб. научных трудов/ред. Эльконин Д.Б., Венгер А.Л. – М.,1981.-157с. 15. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. 16. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. – М.: 1982 17. Гаврилова Т.Г. О стилях семейного воспитания // Начальная школа.1988 №5. - с.54 –58. 18. Дичев, Тодар, Господинов. Методические и социальные аспекта проблемы адаптации. – М.: 1973. 19. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. ВУЗов. – М. Владос, 2000. – 144с.: ил. (Эл. вариант) 20. Журавлев Д. Адаптация учащихся при переходе из начальной в среднюю школу// Народное образование. – 2002. – №8. 21. Захаров А.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей // Вопросы психологии. – 1982 №1. - с.59 – 68. 22. Зваденко Н.Н., Успенская Т.Ю. Синдромы дефицита внимания как причина школьной дезадаптации // Школа здоровья. – 1994. – №4. 23. Зеленова М.Е. Адаптация к начальной школе // Психологическая наука и 24. Кикоин Е.И. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. – 1984. – №4. 25. Кипелов С.В. Адаптация личности, как социальное явление. – М.: 1979. 26. Кон И.С. Ребенок и общество. – М.: Наука, 1988. 27. Кон И.С. Социология личности. – М., 1997. 28. Красовицкий М.Ю. Общее мнение ученического коллектива. – М.: Просвещение, 1984. 29. Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптивной личности. – М.: 1980. 30. Нещерет. Влияние взаимоотношений в семье на межличностные связи ребенка. – Ленинград, 1980. 31. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Просвещение, 1996. 32. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1996. 33. Особенности психического развития детей 6 – 7 лет. Под редакцией Эльконина Д.Б., Венгера А.Л. – М.: Педагогика 1988. - с.136. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учеб. для студ. ВУЗов. В 2 –кн. – М.: Владос. – 1999.Кн.2. – 256 с. 34. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учеб. для студ. ВУЗов. В 2 –кн. – М.: Владос. – 1999. Кн.1. – 576 с. 35. Популярная психология для родителей. Под редакцией Бодалева А.А. – М.: 1988. 36. Практическая психология образования / ред. Дубровина И.В. – М.: Просвещение, 2003. – 408 с. 37. Репина Н.В. Младшие школьники в системе межличностных отношений. – М.: 1990. 38. Ривина И.В., Левонтина Н.В. Развитие системного мышления у младших школьников с общим недоразвитием речи // Психологическая наука и образование. – 2001. – №1 39. Ромм М.В. Адаптация личности в социуме. Теоретико-методологический аспект. – Новосибирск: Наука, 2002. – 275 с. 40. Ромм М.В. Теоретико-методологические проблемы исследования социальной адаптации личности (информационный подход) / Автореф. дис. на соискание ученой степени к.ф.н. – Новосибирск: НГУ. – 1995. – 16 с. 41. Руденский Е.В. Концептуальные основы психологии адаптирующейся личности. – Новосибирск, Ин-т психологии личности, 1998. 42. Руденский Е.В. Психологическая феноменология патологии личности. – Новосибирск: Институт патологии личности, 1999. – 232 с. 43. Советский энциклопедический словарь.– М.: Советская энциклопедия, 1981. 44. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. – М.: 1991. 45. Спиваковская А.С. Педагогика – родителям. – М.: Педагогика. 1986. 46. Староверава В.В. Внутриколлективные отношения младших школьников. – М.: 1970. 47. Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников. – М.: 1986. 48. Шаграева О.А. Образ жизни семьи и психологическое развитие ребенка. – М.: 1995.. 49. Эльконин Д.Б. Особенности психического развития детей 6–7 летнего возраста. – М., 1988.
Супер, посоветовала девушка этот сайт, мы половиной группы обратились сюда перед курсовой, все прошло на ура
Научный руководитель оценил работы на оценку 4. Для отличной оценки пришлось немного переделать практическую часть курсовой. Но материал в курсовой работе отличный, спасибо! Есть пожелание к автору, будьте внимательней к материалу и его обработке. Нашла расхождение в информации про тип прагматической адаптации одного из примеров. Однако, работа хорошая, спасибо!
Получила 4 за курсовую, хотя конечно хотелось бы за такую сумму получить отлично☺️ Несколько есть минусов, а так все супер, спасибо
Спасибо за вашу работу. Жаль, что я не дал больше информации о заказе
спасибо большое за работу. без нареканий
Поставили 9/10 из баллов, я очень доволен. Доработку сделали в срок) Единственное, почему не могу поставить наивысшую оценку: изначально сильно опоздали с дедлайном работы.
Сколько конкретно будет стоить работа ?
Большое спасибо за помощь! Буду рекомендовать ваш сайт друзьям
Спасибо большое за оперативность, быстро и качественно сделали)
Скептически была настроена на счёт работы данного сайта, но получив работу все мои сомнения были развеяны. Работа очень хорошая! Буду всем советовать данный сайт! Спасибо!
В современном обществе одним из ключевых моментов становится адаптация детей к школьной жизни. Особенно важным этот процесс является для первоклассников, которые впервые попадают в новую образовательную среду. Для того чтобы успешно пройти этот этап, необходимо учитывать ряд условий, которые способствуют удачной адаптации.
Курсовая работа "Условия успешной адаптации первоклассника к школе" по педагогике представляет собой глубокий анализ указанных условий и их влияние на процесс адаптации. В ходе работы будет рассмотрено влияние психологической готовности, помощь со стороны родителей и учителей, значимость установления дружественных отношений между учениками, а также необходимость индивидуального подхода к каждому ребенку.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Педагогическое сопровождение ребенка старшего дошкольного возраста в развитии песенного творчества
Стоимость: 2000 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Стоимость: 2400 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Тема урок и другие формы обучения на современном этапе
Стоимость: 2200 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Особенности преподавание предмета окружающий мир в классе
Стоимость: 1600 руб.
Одним из важнейших навыков педагога является умение сформировать свой авторитет для учеников в здоровой ресурсной форме. Переоценить значение авторитета сложно: по сути это есть средство воспитательного воздействия, дающее возможность установить между педагогом и учащимися атмосферы сотрудничества,….
Читать дальшеСтепень успешности обучения зависит в первую очередь от применяемых в его ходе методов обучения. — это комплекс поэтапных и связанных друг с другом вариантов работы педагога и учащихся, нацеленных на решение определенных дидактических задач.Определяют несколько способов обучения:К числу практически….
Читать дальшеИстория развития музыкальной педагогики определяется как история развития системы общего музыкального образования и процесса воспитания детей. Основы приведенной системы зародились еще во времена глубокой древности в виде устных типов музыкальной деятельности. За все время формирования системы музы….
Читать дальше– это древнейшая гуманитарная наука, в которой на протяжении многих тысячелетий реализовывается социализация личности ребенка, приспособление ее к требованиям общества с целью выживания и развития человечества как биологического вида. Что же изучает педагогика? Центром внимания научной области явл….
Читать дальше
