Задание
Содержание Введение……………………………………………………………………3 Глава I. Психолого-педагогическая характеристика процесса адаптации к обучению в начальной школе I.1.Понятие адаптации в психологической литературе…………………...6 I.2. Факторы, влияющие на процесс адаптации учащихся первых классов ………………………………………………………………………15 1.3. Формы школьной дезадаптации……………………………………….21 Глава II. Организация экспериментального исследования и анализ полученных данных. 2.1. Организация опытно-экспериментальной работы и выбор методов исследования……………………………………………………………….……….31 2.2. Программа работы по адаптации первоклассников…………………..37 2.3. Итоги опытно-экспериментальной работы……………………………53 Заключение…………………………………………………………………57 Список использованной литературы …………………………………...59 ЛИТЕРАТУРА 1. Александровская Э.М. Социально–психологические критерии адаптации к школе // Школа и психическое здоровье учащихся. – М.,1988. 2. Андрющенко Т.Ю. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. – 1978 №4. 3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987. 4. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М.: Просвещение, 1989. 5. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. – М., 1983 6. Аникеева Н.П., Винникова Г.В., Смирнов С.А. Режиссура педагогического взаимодействия. – Новосибирск.,1991. -92с. 7. Бадоева С.А. Социально-психологические проблемы адаптации и дезадаптации первоклассников. – Ярославль, 1995. 8. Божович А.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.,1968, 9. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. – М.: 1983. 10. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М.: 1988 11. Варга А.Я. Структура и типы родительских отношений // Автореферат кандидата психологических наук. – М.: 1987. - с.24. 12. Вачков И. Время и усилия // Школьный психолог. – 2000. – №12 13. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? – М., 1994 14. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей: Сб. научных трудов/ред. Эльконин Д.Б., Венгер А.Л. – М.,1981.-157с. 15. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. 16. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. – М.: 1982 17. Гаврилова Т.Г. О стилях семейного воспитания // Начальная школа.1988 №5. - с.54 –58. 18. Дичев, Тодар, Господинов. Методические и социальные аспекта проблемы адаптации. – М.: 1973. 19. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. ВУЗов. – М. Владос, 2000. – 144с.: ил. (Эл. вариант) 20. Журавлев Д. Адаптация учащихся при переходе из начальной в среднюю школу// Народное образование. – 2002. – №8. 21. Захаров А.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей // Вопросы психологии. – 1982 №1. - с.59 – 68. 22. Зваденко Н.Н., Успенская Т.Ю. Синдромы дефицита внимания как причина школьной дезадаптации // Школа здоровья. – 1994. – №4. 23. Зеленова М.Е. Адаптация к начальной школе // Психологическая наука и 24. Кикоин Е.И. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. – 1984. – №4. 25. Кипелов С.В. Адаптация личности, как социальное явление. – М.: 1979. 26. Кон И.С. Ребенок и общество. – М.: Наука, 1988. 27. Кон И.С. Социология личности. – М., 1997. 28. Красовицкий М.Ю. Общее мнение ученического коллектива. – М.: Просвещение, 1984. 29. Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптивной личности. – М.: 1980. 30. Нещерет. Влияние взаимоотношений в семье на межличностные связи ребенка. – Ленинград, 1980. 31. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Просвещение, 1996. 32. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1996. 33. Особенности психического развития детей 6 – 7 лет. Под редакцией Эльконина Д.Б., Венгера А.Л. – М.: Педагогика 1988. - с.136. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учеб. для студ. ВУЗов. В 2 –кн. – М.: Владос. – 1999.Кн.2. – 256 с. 34. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учеб. для студ. ВУЗов. В 2 –кн. – М.: Владос. – 1999. Кн.1. – 576 с. 35. Популярная психология для родителей. Под редакцией Бодалева А.А. – М.: 1988. 36. Практическая психология образования / ред. Дубровина И.В. – М.: Просвещение, 2003. – 408 с. 37. Репина Н.В. Младшие школьники в системе межличностных отношений. – М.: 1990. 38. Ривина И.В., Левонтина Н.В. Развитие системного мышления у младших школьников с общим недоразвитием речи // Психологическая наука и образование. – 2001. – №1 39. Ромм М.В. Адаптация личности в социуме. Теоретико-методологический аспект. – Новосибирск: Наука, 2002. – 275 с. 40. Ромм М.В. Теоретико-методологические проблемы исследования социальной адаптации личности (информационный подход) / Автореф. дис. на соискание ученой степени к.ф.н. – Новосибирск: НГУ. – 1995. – 16 с. 41. Руденский Е.В. Концептуальные основы психологии адаптирующейся личности. – Новосибирск, Ин-т психологии личности, 1998. 42. Руденский Е.В. Психологическая феноменология патологии личности. – Новосибирск: Институт патологии личности, 1999. – 232 с. 43. Советский энциклопедический словарь.– М.: Советская энциклопедия, 1981. 44. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. – М.: 1991. 45. Спиваковская А.С. Педагогика – родителям. – М.: Педагогика. 1986. 46. Староверава В.В. Внутриколлективные отношения младших школьников. – М.: 1970. 47. Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников. – М.: 1986. 48. Шаграева О.А. Образ жизни семьи и психологическое развитие ребенка. – М.: 1995.. 49. Эльконин Д.Б. Особенности психического развития детей 6–7 летнего возраста. – М., 1988.
Добрый день! Работа выполнена в срок, отвечали быстро, доработка выполнена в срок. Защита прошла отлично!
Автор выполнил всё в указанные сроки и проделал качественную работу, которую оценили на отлично
Спасибо! Работа на хорошо, из-за арифметических погрешностей, которые в итоге мне пришлось исправлять из-за невнимательности автора и не умения услышать проблему! Но в целом нормально.
курсовая выполнена хорошо, доработки все исправили, выполнили вполне быстро. Спасибо за работу!
Работой доволен, выполнена качественно и в необходимый срок. В этот раз автора подбирали дольше, и пришлось доплачивать, но я понимаю, что выбрал не самое лучшее время для заказа из-за пика. В целом, остался доволен результатом
Отлично, и по срокам и по содержанию.
Курсовая защищена на отлично! Нареканий нет. Буду и дальше пользоваться сервисом
Здравствуйте. Можно ли отправить на доработку?
Спасибо большое за оперативность, быстро и качественно сделали)
Скептически была настроена на счёт работы данного сайта, но получив работу все мои сомнения были развеяны. Работа очень хорошая! Буду всем советовать данный сайт! Спасибо!
В современном обществе одним из ключевых моментов становится адаптация детей к школьной жизни. Особенно важным этот процесс является для первоклассников, которые впервые попадают в новую образовательную среду. Для того чтобы успешно пройти этот этап, необходимо учитывать ряд условий, которые способствуют удачной адаптации.
Курсовая работа "Условия успешной адаптации первоклассника к школе" по педагогике представляет собой глубокий анализ указанных условий и их влияние на процесс адаптации. В ходе работы будет рассмотрено влияние психологической готовности, помощь со стороны родителей и учителей, значимость установления дружественных отношений между учениками, а также необходимость индивидуального подхода к каждому ребенку.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Педагогическое сопровождение ребенка старшего дошкольного возраста в развитии песенного творчества
Стоимость: 2000 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Стоимость: 2400 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Тема урок и другие формы обучения на современном этапе
Стоимость: 2200 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Особенности преподавание предмета окружающий мир в классе
Стоимость: 1600 руб.
Одним из важнейших навыков педагога является умение сформировать свой авторитет для учеников в здоровой ресурсной форме. Переоценить значение авторитета сложно: по сути это есть средство воспитательного воздействия, дающее возможность установить между педагогом и учащимися атмосферы сотрудничества,….
Читать дальшеСтепень успешности обучения зависит в первую очередь от применяемых в его ходе методов обучения. — это комплекс поэтапных и связанных друг с другом вариантов работы педагога и учащихся, нацеленных на решение определенных дидактических задач.Определяют несколько способов обучения:К числу практически….
Читать дальшеИстория развития музыкальной педагогики определяется как история развития системы общего музыкального образования и процесса воспитания детей. Основы приведенной системы зародились еще во времена глубокой древности в виде устных типов музыкальной деятельности. За все время формирования системы музы….
Читать дальше– это древнейшая гуманитарная наука, в которой на протяжении многих тысячелетий реализовывается социализация личности ребенка, приспособление ее к требованиям общества с целью выживания и развития человечества как биологического вида. Что же изучает педагогика? Центром внимания научной области явл….
Читать дальше
