Реферат по специальной педагогике (дефектология): «варианты адаптированных основных общеобразовательных программ для обучающихся с овз в соответствии с их особыми образовательными потребностями» заказ № 2917807

Список источников

1. Васильева Н.А. Адаптированные образовательные программы для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Москва, Просвещение, 2018. 256 с.
2. Иванова М.С. Особенности организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Санкт-Петербург, Речь, 2020. 312 с.
3. Петров В.И. Инклюзивное образование: теория и практика. Москва, Академия, 2019. 280 с.
4. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2012. № 52. Ст. 7598.
5. Приказ Минобрнауки России от 22 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования», доступ: https://минобрнауки.рф
6. Кузнецова Е.В. Особые образовательные потребности: методические подходы и практика. Москва, ВШЭ, 2021. 144 с.
7. Смирнова И.Д. Технологии адаптации учебных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья. Новосибирск, Наука, 2017. 200 с.
8. Глушкова Н.Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Екатеринбург, УрФУ, 2019. 180 с.
9. Медведева Т.В., Орлова А.П. Индивидуализация обучения как основа адаптации образовательных программ. Вестник образования, 2019, № 4, с. 47-53.
10. Романова С.А. Коррекционные образовательные программы: содержание и структура. Москва, Академический проект, 2016. 220 с.
11. Нормативные документы по организации инклюзивного образования в РФ: сборник. Под ред. А.Н. Зайцева. Москва, Юрайт, 2018. 300 с.
12. Лебедева М.И. Методы диагностики особых образовательных потребностей у школьников. Педагогика, 2020, № 8, с. 34-40.
13. Моргунова Е.В. Особенности разработки адаптированных программ обучения. Педагогический журнал, 2021, № 3, с. 58-65.
14. Тарасова Н.Г. Практические аспекты реализации программ для детей с ОВЗ. В сборнике: Инклюзивное образование: теория и практика. Санкт-Петербург, Изд-во СПбГУ, 2020, с. 120-132.
15. Сидоренко В.П. Психолого-педагогические технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Москва, Изд-во МГУ, 2018. 240 с.
16. Харитонова Е.И. Современные подходы к педагогической поддержке обучающихся с особыми образовательными потребностями. Наука и образование, 2019, № 6, с. 75-83.
17. Филиппова О.Н. Роль семьи в образовательном процессе детей с ОВЗ. Семья и школа, 2020, № 2, с. 22-29.
18. Панфилова Т.Д., Козлова Е.М. Индивидуальная программа реабилитации и коррекции: разработка и применение. Москва, Педагогика, 2017. 190 с.
19. Борисова Л.А. Теоретические основы и методика адаптации учебного материала для обучающихся с инвалидностью. Вестник спецобразования, 2018, № 1, с. 10-18.
20. Электронный ресурс: Федеральный портал «Особое образование». URL: https://особоеобразование.рф, дата обращения: 15.05.2024.