Общая структура науки. Подсистемы науки

Рассматривая объективное бытие с точки зрения философии, в нем можно выделить связь природы, общества и самого человека. В науке выделяют три сферы знания согласно трем названым элементам объективного бытия. Это содержательный аспект науки.

Существует три направления научного знания, появившиеся в зависимости от сферы бытия: естествознание, предполагает знания о природе, обществознание включает знания о различных видах и формах общественной жизни, а также знания о человеке как мыслящем существе. 

Данные сферы не должны рассматриваться как единое целое, они лишь соседствуют друг с другом. Граница между этими сферами относительна.

В общую структуру науки входят наиболее общие аспекты и подсистемы науки как деятельности по производству нового знания (рис. 1.1.).

Рис. 1.1. Общая структура науки с позиций классической философии науки

Наука, являясь системой научного знания, удовлетворяет такие критерии как:

• объективность; 
• всеобщность; 
• доказанность; 
• истинность.

Научные методы получения и обоснования знания регулируют науку как особую познавательную деятельность. К таким методам относятся дедукция, индукция, анализ, синтез, верификация.

Наука как особый социальный институт 

Как особый социальный институт, наука выступает в виде социальной системы. Члены социальной системы взаимодействуют, а их взаимоотношения регулируются особыми нормами научного этоса (коллективизм, научная честность, объективность, социальная неангажированность, преданность истине, критический дух).

Эти подсистемы образуют целое и оказывают взаимовлияние. 

Рис. 1.2. Общая структура науки с точки зрения современной философии науки

Наука как система знания

Наука является сверхсложной системой знаний. Она включает в себя качественно различные элементы. Ее составляющими являются:

• области научного знания (естествознание, математика, технические науки, социально-гуманитарные науки);
• единицы знания (факты, протоколы, дисциплины, теории, законы, научно-исследовательские программы, междисциплинарные и комплексные исследования, проекты);
• уровни научного знания, входящие в отдельные дисциплины (эмпирическое, чувственное, теоретическое, метатеоретическое);
• виды научного знания (аналитическое - синтетическое, эмпирическое – теоретическое, предпосылочное - выводное, личностное – общезначимое, описательное - нормативное, дискурсное - интуитивное, явное - неявное).

Все элементы научного знания имеют связь между собой. Они соединены сложной сетью логических и операциональных отношений и взаимосвязей. 

Наука как познавательная деятельность

Наука характеризуется наличием сверхсложной системой познавательной деятельности по производству и применению научного знания. Она включает:

• опытно-конструкторские разработки;
• прикладные и фундаментальные исследования;
• открытие новых фактов, 
• выдвижение новых гипотез и теорий, их оценку и отбор.

Являясь познавательной деятельностью, наука, характеризуется рефлективностью. Она осуществляется через применение различных методов и методик. Методы и методики направлены на получение и обоснование максимально объективного, истинного и полезного знания. 

Все элементы научно-познавательной деятельности имеют внутреннюю связь между собой, они замыкают друг на друга, и направлены на реализацию практически задач.

Наука как социальный институт

Рассматривая науку как социальный институт, ее можно охарактеризовать как:

• множество формальных и неформальных объединений (сообществ) ученых (национальные науки, научные школы, лаборатории, институты, кафедры, академии, университеты, дисциплинарные сообщества, международные научные союзы и ассоциации ученых, невидимые колледжи и др.);
• сеть когнитивных и институциональных коммуникаций, заключенных в научные коллективы;
• способы самоорганизации и управления научной деятельностью.

Правовые нормы и эстетические научные ценности регулируют функционирование науки как социального института.

Наука как подсистема культуры

Наука также является особой подсистемой культуры. Являясь данной категорией, наука реализует присущий ей инвариантный набор культурных ценностей (свобода, истинность, объективность, рациональность, практические инновации, демократия, духовный и социальный прогресс). 

Другие подсистемы культуры также вступают во взаимодействие с наукой. К таким подсистемам культуры могут относится общество, государство, искусство, религия, экономика, политика, право, философия. При этом со стороны этих культурных подсистем оказывается влияние на науку. 

Смена культурно-исторических типов науки (античная наука, древняя наука, наука Средних веков, классическая наука Европы, неклассическая наука, постнеклассическая наука) выражается в развитии науки как подсистемы культуры. 
Общие и специфические законы развития культуры общества определяют смену культурно-исторических типов науки.

Наука как основа инновационной системы общества

Наука является ведущим и исходным пунктом развития современной наукоемкой (инновационной) экономики. Она также стала признаком технической и технологической мощи современного общества. Наука является способом удовлетворения разнообразных потребностей человека, а также, средством создания новых товаров и услуг. 

Наука занимает значимое место в звене инновационной системы современного общества. Это отражается в создании промышленного сектора науки и ее непосредственном замыкании на потребности практики. 

Развитие науки как инновационной подсистемы общества в решающей степени определяется экономическими и социальными законами и потребностями.

Наука как особая форма жизни

Наука выступает как форма жизни большого числа людей, которые заняты в научной сфере и сфере научного обслуживания. Ряд факторов определяет ее специфическое содержание:

• осознанием научного призвания;
• ответственностью ученых за развитие науки, их максимальной реализацией творческого и личностного потенциала, социального и духовного прогресса общества. 

Система отношений внутри научного сообщества, оценка научного вклада каждого ученого со стороны коллег и общества, стимуляция научного и нравственного выбора ученых регулируют науку как форму жизни.

Процесс функционирования развития науки как целого происходит с учетом взаимного влияния всех шести подсистем наук.