Воспитание смехом: «Вредные советы» Г. Б. Остера и «Весёлые стихи» Р. С. Сефа

«Вредные советы» Г. Б. Остера и «Весёлые стихи» Р. С. Сефа

Литература для детей — это не просто набор скучных поучительных историй или строгих правил. Это огромный, многогранный и удивительный мир, в котором юный читатель учится понимать себя, анализировать свои поступки и осознавать законы окружающей действительности. Особое, почетное место в этом бескрайнем пространстве занимает юмористическая поэзия. Смех — это невероятно мощный и эффективный инструмент познания. Когда мы искренне смеемся, сложные вещи моментально становятся простыми, а утомительные нравоучения превращаются в захватывающую игру. Именно поэтому так высоко ценятся литературные произведения, способные вызвать у ребенка добрую улыбку. Замечательные отечественные писатели в совершенстве овладели этим тонким искусством. Читая стихи Остера для детей, ребята с восторгом погружаются в мир парадоксов, а произведения Романа Сефа широко открывают двери в пространство безграничной фантазии и светлой радости.

Чтобы до конца понять, как именно работают эти механизмы воздействия на детскую психику, необходимо детально разобраться в самой природе комического жанра. Юмор в художественной литературе — это уникальная способность автора подмечать в самых обыденных событиях, повседневных ситуациях и привычных человеческих поступках нечто забавное, нелепое или парадоксальное. Прибегая к юмористическим приемам, писатель намеренно помещает своего лирического героя в нестандартную, а порой и откровенно абсурдную ситуацию. Таким хитрым образом он добродушно, без излишней агрессии высмеивает распространенные человеческие недостатки: лень, жадность, грубость, неряшливость или невежество. Читатель, внимательно наблюдая за комичным поведением персонажа, делает совершенно самостоятельный вывод. Этот вывод оказывается в десятки раз более ценным и поучительным, чем любая прямая взрослая нотация.

Григорий Бенционович Остер — фигура поистине выдающаяся и легендарная в нашей культуре. Его славное имя неразрывно связано с самыми радостными моментами детства. Он подарил читателям такие великолепные и нестандартные произведения, как «Сказка с подробностями», «Папамамалогия», «Воспитание взрослых», «Бабушка удава» и знаменитое руководство «Гадание по рукам, ногам, ушам, спине и шее». Не менее значим и грандиозен его личный вклад в отечественную мультипликацию. Наверняка вы помните всеми любимые анимационные ленты, снятые именно по его потрясающим сценариям: «38 попугаев», где друзья изобретательно измеряют длину удава, «Котёнок по имени Гав» с его невероятной трогательностью, «Попался, который кусался!» и гиперактивные «Обезьянки младшего возраста». Каждое из этих замечательных творений наполнено тончайшим психологизмом.

Настоящим переворотом в детском чтении стало создание совершенно уникального авторского жанра. В 1990 году писатель начал кропотливую работу над сборником, который навсегда изменил классическое представление о том, как нужно разговаривать с ребенком о дисциплине. Эта серия получила всем известное название. Сегодня вредные советы для детей в стихах уверенно выделяются строгими литературоведами в самостоятельный жанр, обладающий мощнейшими назидательными (то есть строго поучительными) свойствами. Секрет невероятного успеха кроется в гениальном использовании психологического метода «от противного». Писатель смело вовлекает ребенка в увлекательную словесную игру, где все привычные правила перевернуты с ног на голову. Читателю на полном серьезе предлагаются рекомендации, которые ни в коем случае нельзя исполнять в реальности.

Сам Григорий Бенционович блестяще объясняет скрытый механизм действия своего литературного изобретения. Он метко называет свои парадоксальные тексты эффективной «прививкой от глупости». Автор осознанно берет ту или иную жизненную ситуацию и гиперболизирует ее, доводя до полного, гротескного абсурда. Ребенок, читая эти стихи Остера, наглядно и очень живо представляет, к каким катастрофическим последствиям приводит неверное поведение. Дети мысленно проживают этот негативный сценарий внутри себя, и в реальной жизни им уже совершенно не хочется повторять ошибки героев. Великолепным и очень ярким примером такого нестандартного подхода служит стихотворение, остроумно высмеивающее несоблюдение элементарных правил приличия в приличном обществе:

Нет приятнее занятья,
Чем в носу поковыряться.
Всем ужасно интересно,
Что там спрятано внутри.
А кому смотреть противно,
Тот пускай и не глядит.
Мы же в нос к нему не лезем,
Пусть и он не пристаёт.

Анализируя этот ироничный текст, юный читатель моментально осознает всю дикость и крайнюю неуместность подобного занятия. Становится кристально ясно, что ковырять в носу на глазах у публики — это действие, которое вызывает сильный дискомфорт и закономерно отталкивает окружающих. Читая Григорий Остер стихи, школьники учатся критически смотреть на себя со стороны. Другое, гораздо более серьезное по своему внутреннему посылу стихотворение поднимает критически важную тему гуманного отношения к совершенно беззащитным существам. Жестокость по отношению к хрупкой природе абсолютно недопустима, и мудрый автор мастерски доносит эту светлую мысль через нарочито шокирующий призыв:

Бейте палками лягушек.
Это очень интересно.
Отрывайте крылья мухам,
Пусть побегают пешком.
Тренируйтесь ежедневно,
И наступит день счастливый —
Вас в какое-нибудь царство
Примут главным палачом.

Не менее яркой и значимой фигурой в богатом мире детской поэзии является Роман Семенович Сеф. Это был человек поистине многогранного таланта. Взрослым ценителям серьезной литературы он прекрасно известен как талантливый поэт, прозаик, опытный сценарист и великолепный переводчик. Однако для подрастающего поколения Роман Семенович — это создатель невероятно смешных, светлых и захватывающих текстов. Когда в школе проходят Сеф стихи 3 класс, дети с неподдельным восторгом открывают для себя его чудесные сборники. Школьникам неизменно приходятся по душе простые, звенящие рифмы, забавные истории про зверей и описания неординарных событий, рассказанные с максимальной искренностью.

Особое, центральное место в его обширном творческом наследии занимают веселые стихи Сеф филигранно выстроил уютный мир, в котором самые обыденные предметы внезапно обретают магические свойства. Эти произведения до самых краев наполнены чистым юмором, виртуозной словесной игрой и удивительными образами. Читая Сеф веселые стихи, каждый ребенок физически ощущает, как его собственная безудержная фантазия начинает радостно прыгать и кувыркаться. Идеальной иллюстрацией этого магического эффекта служит прекрасное стихотворение «Мыльный пузырь». Оно ласково приглашает нас стать верными спутниками прозрачного, переливающегося шарика:

Мыльный пузырь
Оторвался от трубки,
Вот он поплыл,
Наподобие шлюпки,
Влево, налево, левее… потом
Через балкон —
И пропал за углом.
Я запустил
Этот шарик недаром —
Вырастет он,
Станет радужным шаром.
Я прикреплю к нему
Снизу гондолу
И полечу
Потихонечку в школу.

Высочайшее поэтическое мастерство проявляется в том, как динамично выстроен стихотворный ритм. Создается абсолютное ощущение реального полета: мы словно бежим вслед за легким пузырем. Слово «гондола», которое означает подвесную корзину для пассажиров воздушного шара, придает этой наивной детской фантазии грандиозный масштаб настоящей воздухоплавательной экспедиции. Писатель с поразительной чуткостью передает мышление детей, ведь только ребенок способен разглядеть в мыльном пузыре надежный воздушный транспорт.

Еще одним абсолютным шедевром звукописи является атмосферное стихотворение «Ночная музыка». В этом тексте автор гениально обыгрывает фонетические созвучия, создавая целую симфонию спящего дома:

Поздней ночью
Двери пели,
Песню долгую
Скрипели.
Подпевали
Половицы:
«Нам не спится,
Нам не спится».
Ставни чёрные
Дрожали,
И окошки
Дребезжали,
И, забившись в уголок,
Печке говорил сверчок:
«Ах, как громко
Все поют!
Кто меня
Услышит тут?»

Оба писателя преследуют одну благородную цель: воспитать думающего, чуткого и счастливого человека. Их бессмертные книги становятся самыми верными и надежными спутниками взросления, прививая безупречный литературный вкус и формируя позитивный взгляд на окружающий мир.