Обзор учебников по дошкольной педагогике

Учебник по дошкольной педагогике Гогоберидзе, Солнцевой

Коллектив преподавателей кафедры педагогики Института детства РГПУ им. А.И. Герцена опубликовал под руководством О.В. Солнцевой и А.Г. Гогоберидзе учебник «Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения». Его содержимое преподает анализ и обобщение современных научно-методических достижений в сфере дошкольной педагогики и ориентировано на студентов высших учебных заведений. Структурно учебник по дошкольному воспитанию включает в себя два модуля. Первый из них отвечает за рассмотрение базы дошкольной педагогики. Довольно подробно описаны теоретические основы дошкольной педагогики, представлен психологический портрет дошкольного детства. Рассмотрение дошкольной педагогики в качестве одной из отраслей педагогической науки дает возможность приблизиться к определению объекта, предмета, теоретических основ дошкольной педагогики, а также методов исследования и методологии современных педагогических исследований. Представлен обзор нормативных документов, приблизительных общеобразовательных программ дошкольного образования, потенциала развития системы дошкольного образования, что дает возможность получить четкое представление о существующей на сегодняшний день системе отечественного дошкольного образования.

Подвержено детальному рассмотрению организация процесса раннего образования детей за рубежом. Одним из ключевых разделов принято считать описание базовых основ целостного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении, воспитание и обучение детей дошкольного возраста в целостном педагогическом процессе.

Во втором модуле учебника описаны основы методик обучения и воспитания детей дошкольного возраста, их физического развития и воспитания, социально-личностного развития, познавательно-речевого развития, а также художественно-эстетического развития.

Одна из глав учебного пособия полностью посвящена описанию педагогической диагностики достижений дошкольников и наблюдению за образовательным процессом в детском саду. К тому же авторы в своей работе рассматривают планирование педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении, специфику проектирования предметно-развивающей среды, взаимодействие детского сада и семьи. В приложениях есть описание проблемных вопросов для самодиагностики и диагностики по двум модулям, банк контрольно-измерительных материалов по двум модулям, задачи для обеспечения работы студентов по группам по изучаемым ими модулям, а также итоговая аттестация и оцениваемые компетенции.

Для более полного освоения курса студентами существует и список дополнительной литературы по предмету.

Учебник по дошкольной педагогике Микляевой

Учебник по дошкольной педагогике создан коллективом авторов – Н.А. Виноградовой, Н.В. Микляевой и Ю.В. Микляевой.Издана книга была в $2013$ году. Предназначение учебника заключалось в способствованию учебе студентов-бакалавров педагогики по профилям «Педагогика и методика дошкольного образования», «Дошкольное образование», а также «Управление дошкольным образованием». Главной отличительной чертой приведенного учебника от подобных ему является преподнесение учебного материала по дошкольной педагогики в свете осуществления субъект-субъектного взаимодействия между детьми и взрослыми.

В учебник, который структурно состоит из четырех разделов, включена дошкольная педагогика в качестве отрасли педагогической науки, образовательный процесс как самоорганизующаяся система, теоретические и программно-методические основы развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста, программно-методические базовые основы деятельности детского сада в системе дошкольного образования. Каждый из существующих в нем разделов представлен в виде нескольких глав, раскрывающих сущность вопроса, конец глав знаменуется списками дополнительной литературы и вопросами, а также заданиями для обеспечения самоконтроля.

В приложениях показана схема, отображающая типологию программ для дошкольных образовательных учреждений, схемы системы планирования в ДОУ, таблицы по проведению мониторинга по освоению образовательных программ для дошкольников и младших школьников.

Козлова, Куликова, дошкольная педагогика

Учебное пособие, написанное авторами С.А. Козловой и Т.А. Куликовой, «Дошкольная педагогика» было издано в $2015$ году. Приведенное учебное пособие предназначалось для студентов, которые обучаются по специальности «Дошкольное образование». Авторами учебного пособия приводятся ключевые элементы дошкольной педагогики на базе проведенных современных российских и зарубежных научных исследований. Главным отличием приведенного учебного пособия от ряда иных подобных является наличие вместе с теоретическим материалом дополнительных данных для любознательных, педагогических задач, практических творческих заданий с целью проверки усвоенного материала. Структурно учебное пособие включает в свой состав шесть разделов, каждый из которых показан в виде нескольких глав.

С целью предоставления помощи студентам и для более полного усвоения ими учебного материала, авторы приложили список необходимой литературы. В приложениях размещены два достаточно важных документа, с которыми в обязательном порядке должны ознакомиться студенты – это Конвенция о правах ребёнка и Концепция дошкольного воспитания. Для обеспечения более полного понимания учебного материала и более уверенного владения педагогической терминологией, в конце учебного пособия авторы включили «Педагогический словарик». Куликова и Козлова включили в дошкольную педагогику занимательные задания к «педагогическому капустнику» с целью привлечения интереса к изучению студентами.

Дошкольная педагогика, учебник для вузов и практикум Галигузовой

Учебник был разработан Л.Н. Галигузовой и С.Ю. Мещеряковой-Замогильной и опубликован в $2016$ году. Его предназначение заключалось в способствовании процессу обучения студентов СПО. В учебнике достаточно подробно представлен теоретический материал, который дает возможность получить представление о осуществлении личностно-ориентированной модели образования в условиях организации работы с детьми раннего возраста, включен содержательный материал по организации работы с детьми по различным направлениям развития, организационные аспекты формирования предметно-развивающей среды, досконально рассмотрены диагностические методы и программы для обучения детей раннего возраста.