Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.
Виды целей и задач в педгогике
Содержание:
- 15 августа 2023
- 4 минуты
- 1215
Виды и классификация целей
Педагогические цели и задачи представляют собой результат для учеников и учителя, который должен появится благодаря их взаимодействии в образовании. Цель имеет постоянную структуру, которая определяется алгоритмом. Основные составляющие:
- Целевой объект.
- Предмет.
- Действие.
Подают такие виды и классификацию педагогических целей:
- Нормативно-государственные.
- Общественные.
- Инициативные цели педагогов и воспитанников.
Нормативно государственные виды целей относятся в общему типу и определяются законодательными бумагами, в государственных образовательных стандартах. Параллельно проходят общественные цели. К ним относят задачи людей, которых относят к разным слоям общества. Он передают их интересы, желания, потребности, запросы по профессиональной подготовке. При создании разных специальностей и концепций обучения педагогами данные интересы учитываются.
Цели, которые называются инициативными, создаются не только педагогами-практиками, но и самими учениками. При создании учитываются такие важные факторы:
- Тип учебного учреждения.
- Специализация.
- Предметы, которые преподаются.
- Уровень подготовки и развития учеников.
- Квалификация педагогов.
Предметная классификация целей и задач
Каждая цель имеет собственный предмет – направление развития ученика. Выделяют три основных категории таких целей:
- Задачи разработки навыков, знаний, умений, сознания и поведения. Такие цели называют образовательными.
- Воспитательные – формирование собственного мнения для каждой ситуации.
- Развивающие цели развивают способности, интересы, задатки, формируют творческую личность.
Цели участников педагогического процесса
Педагогический процесс составляется и производится учителем для решения различный проблем с воспитанием, образованием и обучением детей. Любой учеников имеет собственную цель обучения, средства и методы учения. Часто задачи учителя и ученика не совпадают. Педагогический процесс и воспитательные отношения станут успешными, если разрыв между внешним и внутренним процессом учения не большой.
Главная задача учителя – научить учеников целеполаганию, обращать внимание на цели учеников и всячески помочь их реализовать. Цели и задачи учащихся должны быть на ровне с целями педагога, и входить в педагогический процесс.
Учитель занимается и определяют организационные и методические цели. Методические заключаются в переделывании технологии обучения и внеучебной активности учеников. Организационные связаны и используются в сфере функции управления.
Разработка целей и задач
Разработка целей – это конструктивный процесс, который имеет такую схему:
- Сравнение и обобщение нужной информации.
- Подбор определённой информации из общей.
- Формулировка задачи. Для этого необходимо определить предмет, объект и конкретные действия для результата.
- Действия для достижения цели.
- Реализация целей и задачи.
Навигация по статьям