Эффективность в педагогике

Педагогический процесс, как правило, подчиняется целям и потребностям современного общества. Данное условие находит свое выражение в полноценной корректной ориентации педагогического процесса и его субъектов на достижение поставленной цели и получение соответствующего результата. Педагогике и в частности образованию принадлежит роль ускорителя общественного развития, что является долговременным фактором. В целях педагогического процесса должна быть реализована опережающая функция.

Как уже упоминалось ранее, педагогический процесс ориентирован на обучающихся. Любое образовательное учреждение формируется и функционирует для учеников и обеспечение их потребностей в развитии. Из этого следует, что главная цель педагогического процесса – формирование всесторонне развитой личности. Результатом качественно организованного образовательного процесса становится высокоразвитый, с высокими нравственно-моральными принципами человек. Без должного уровня образования, морали и культуры человек будет обузой трудового коллектива, будет проявлять себя как формалист, равнодушный к результатам любой общественно полезной деятельности, не стремящийся к обнаружению методов повышения качества и производительности труда, не проявляющий интереса к инновациям трудового процесса.

Еще одно важное педагогическое условие – это максимальная интенсификация обучающихся. Человека невозможно научить ничему новому, если он не проявляет самостоятельного стремления к познанию. Все компоненты личности формируются за счет собственных упорных трудов и длительных усилий со стороны педагога и ученика. Бытует ошибочное предположение, что преподавание – это механическая передача знаний к подрастающему поколению, а учение – это восприятие и запоминание новой информации. Обучение считается эффективным, если представляется в формате активной, педагогически и психологически насыщенной деятельности личности. Успехи в педагогическом процессе прямо пропорциональны характеру и силе его мотивации, воли и моральных отношений.

Педагогу необходимо пробудить интерес к учению, сформировать систему стимулирующих факторов для формирования себя как личности и профессионального работника. Важно создать в учреждении стиль работы, при котором обучение происходит не по принуждению, а по личному желанию учащихся, благодаря созданным для этого условиям.

Современное образование как процесс

Формирование современного образовательного процесса происходит на базе актуальных психолого-педагогических технологий, что имеет высокую степень значения для современного общества. За последнее время произошло множество изменений в системе организации образовательного процесса, однако, сами педагогические технологии, формы и методы преподавания, остаются неизменны на протяжении многих лет. Под педагогическими технологиями принято понимать методические разработки и специфические педагогические микросистемы. Переход педагогического сознания от традиционных методов к современным технологиям построения обучающего процесса повышает уровень целеустремленности и системности, которые в педагогике имеют особое значение и высокую эффективность.

Крайне важно осуществлять управление педагогическим процессом корректно, профессионально и грамотно. Допускать к такой деятельности следует профессионалов высокого уровня и культурных ценностей. В процессе обучения каждый педагог исполняет роль проектировщика, технолога, организатора и чернорабочего на вверенном ему участке образовательного процесса.

Отношения между педагогом и учеником

Для эффективного осуществления образовательного процесса необходимо формирование субъект-субъектных отношений между педагогом и учащимся. В данной схеме учащийся выступает как объект, и как субъект учения. Объектом деятельности же в данном случае является содержание образования. Педагог в свою очередь выступает субъектом преподавания, а его деятельность имеет нацеленность на содержание образования.

Основой творческого взаимодействия педагога и ученика в педагогическом процессе является совместная разнонаправленная деятельность, такая как труд, общение или познание. Такой способ взаимодействия формирует перспективу для обучения творчеству посредством творческого подхода в современной педагогике.

Взаимное творческое обогащение находит свое проявление в расширении функционального поля деятельности всех участников педагогического процесса, в формировании их личностного языкового статуса в этом пространстве. Все это становится важным условием и надежным критерием плодотворного сотрудничества.