Социальная психология в России

Развитие отечественной социальной психологии

Социальная психология в России зародилась на рубеже 19-20 веков. До момента ее становления как отдельной науки социальная психология прошла несколько стадий развития:

• зарождение;
• отделение от социологии и психологии;
• формирование общественной психологии как отдельной науки;
• формирование и развитие экспериментальной общественной психологии.

Развитие социальной психологии  в  России можно разделить на 5 этапов:

• первый этап (60-е гг. 19 века – начало 20 века);
• второй этап (20-е гг. – первая половина 30-х гг. 20 века);
• третий этап (вторая половина 30-х гг. – вторая половина 50-х гг. 20 века);
• четвертый этап (вторая половина 50-х гг. – первая половина 70-х гг. 20 века);
• пятый этап (первая половина 70-х гг. 20 века по настоящее время).

Рассмотрим каждый из них.

Этапы формирования общественной психологии

1 этап

Социально-психологические идеи успешно формировались представителями социальных наук, в первую очередь социологами. При изучении истории общественной психологии большое внимание привлекает психологическая школа в социологии, которая включает в себя следующих представителей:

• Лавров П.Л.;
• Кареев Н.И.;
• Ковалевский М.М.;
• Михайловский Н.К.;
• и др.

Одна из важных разработок этой школы – психология массовых социальных движений, куда входят, например, революционные движения. Она принадлежит Н.К.Михайловскому (1822-1904гг.) Вывод, к которому пришел социолог, говорит о том, что психологическими причинами развития общества стали:

• подражание;
• общественное настроение;
• социальное поведение.

Еще один социолог, который внес огромный вклад в развитие социологии, В.М.Бехтерев. Он в 1911 году написал работу под названием «Предмет и задачи общественной психологии как объективной науки». Работа включает в себя развернутые ответы на вопросы:

• что такое сущность психологических явлений;
• предмет общественной психологии;
• методы общественной психологии.

В.М.Бехтерев подарил немало трудов человечеству. Один из них называется «Коллективная рефлексология», который был написан в 1921 году. Это считается фундаментальной работой, также данный труд рассматривается как первый российский учебник по общественной психологии. Бехтерев выделил системообразующие признаки коллектива, их общие интересы, задачи, то, что подталкивает людей совершать одинаковые действия. Социолог рассматривал ниже перечисленные аспекты как социально-психологические феномены:

• взаимодействия;
• взаимоотношения;
• общение;
• коллективные наследственные рефлексы;
• коллективное настроение;
• сосредоточение/наблюдение;
• творчество;
• согласованные коллективные действия.

Взаимовнушение, — подражание, — индукция, язык считаются, по мнению ученого, механизмами, которые объединяют людей.

Бехтерев и Ланге проводили эксперимент, в котором были выявлены социально-психологические явления, влияющие на формирование процессов восприятия, представления и памяти:

• общение;
• совместная деятельность.

Данный эксперимент считается точкой отсчета экспериментальной общественной российской психологии. Данные социально-психологические исследования являются началом изучения роли общения в формировании психических процессов.

2 этап

Второй период стал поиском собственного пути в развитии мировой социально-психологической мысли.  Поиск проходил 3 методами:

• дискуссии с базовыми школами зарубежной общественной психологии;
• изучение марксистских идей;
• применение марксистских идей к пониманию сущности общественно-психологических явлений.

Г.И.Челпанов в 1924 году в дискуссиях по вопросам перестройки психологии на базе марксизма говорил о том, что общественная психология обязана исследовать генезис идеологических форм в зависимости от изменений соц.хозяйства. Социолог считал: задача реформы – организация работ по социально-психологическим исследованиям (1926 год). По реформам науки также высказывались К.Н.Корнилов в 1924 году и П.П.Блонский в 1920 году.

Основное направление в данном периоде – исследование проблемы коллективов:

• детализация теории коллективов;
• классификация;
• исследование разных коллективов.

Исследованиями этих проблем занимались такие социологи как: Беляев Б.В., Бызов Л., Войтоловский Л.Н., Затужный Л.С., Рейснер М.Л., Фортунатов Г.А. и другие.

В 1930 году был I Всесоюзный съезд, на котором рассматривались вопросы по исследованию поведения человека. Это событие сыграло  важную роль в научно-организационном становлении российской общественной психологии. На съезде было принято постановление, которое отражало теоретические и методологические задачи по изучению коллектива.

3 этап

На данном этапе началось отсоединение российской психологии от западной. Это способствовало прекращению публикаций западных авторов в России, и возрос идеологический контроль над наукой. Данные изменения привели к перерыву в развитии общественной психологии в России. Причины застоя:

• общеполитическая ситуация;
• обоснование в теории ненужности общественной психологии;
• расхождения в идеологиях;
• расхождения во взглядах на понимание общественных явлений;
• ненужность практики результатов исследований (анализ настроений, мнений были не только не нужны, они были опасны).

Такое давление на науку было представлено в постановлении ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов» (1936 год).  Но время застоя не говорит о том, что научные исследования прекратились, они продолжались. Так теоретический фундамент состоял из:

• идей о социально-историческом определении психических явлений;
• разработки способов единого сознания/ деятельности/ развития.

Этот фундамент был заложен Ананьевым Б.Г., Леонтьевым А.Н., Рубинштейном С.Л.

Основным источником и сферой применения общественной психологии стали педагогические исследования и практика. Главенствующей темой была психология коллектива. Взгляды Макаренко А.С. определяли образ данной психологии. Социолог внес большой вклад в изучение коллектива и воспитания личности в этой сфере (1956 год). На третьем этапе локальные изучения в разных отраслях науки и практики, например, медицинской, военной, сохраняли преемственность. 

4 этап

Данный этап характеризуется спадом тотального контроля над наукой, т.е. снизилось идеологическое давление. Демократия быстро врывалась во все сферы жизнедеятельности людей. Это мотивировало ученых к творческой активности. Начал возрастать интерес к человеку, к задачам формирования всесторонне развитой личности, к жизненной позиции людей.

Общественная психология сформировалась как отдельная наука. Критерии ее самостоятельности:

• характеристика места общественной психологии в системе наук;
• предметность исследований;
• объект исследований;
•  появление категорий, понятий;
• формирование законов, закономерностей;
• институционализация;
• подготовка специалистов;
• публикации трудов, статей;
• различные обсуждения на съездах, конференциях и симпозиумах.

Книга «Проблемы общественной психологии» содержит изучение природы социально-психологических явлений и определение направлений будущего развития общественной психологии (В.Н.Колбановский, Б.Ф.Поршнев, 1968 год). Этот труд отразился в различных учебниках и пособиях Кузьмина Е.С. (1967 год), Парытина Б.Д. (1967 год, 1971 год), Ковалева Г (1972 год), вышедшие в свет в 60-х – первой половине 70-х годов 20 столетия. 

5 этап

На пятом этапе закончилось становление общественной психологии. Она стала институционализирована. 

1962 год – появилась первая в России лаборатория социальной психологии в Ленинградском гос. университете.

1968 год – открытие первой кафедры.

1972 год – появилась такая же кафедра в МГУ.

1966 год – общественная психология приобрела статус квалификационной научной дисциплины благодаря введению ученых степеней.

Была проведена большая работа в:

• методологии (Шороховой Е.В., Парыгин Б.Д. и др.);
• изучении проблем коллектива (Платонов К.К., Петровский А.В. и др.);
• изучении личности (Божович Л.И., Ядова В.А. и др.);
• изучении общения (Леонтьев А.А., Буева Л.П. и др.)