Материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.

Исправление и доработка готовой работы по дошкольной педагогике: «для автора заказа советские детские сады в период великой отечественной войны» заказ № 2973675

Исправление и доработка готовой работы по дошкольной педагогике:

«для автора заказа советские детские сады в период великой отечественной войны»

Мы напишем новую работу по этой или другой теме с уникальностью от 70%

Задание

ДЛЯ АВТОРА ЗАКАЗА 2 968 620 Нужно сделать анализ по всей стране. Какая была тенденция работы ДУ в целом. Посвятить 1 страницу работе ДУ на Северном Кавказе.Убрать названия других регионов. Объем оставить то же, 6 страниц.

Срок выполнения от  2 дней
ДЛЯ АВТОРА ЗАКАЗА Советские детские сады в период Великой отечественной войны
Дата заказа: 29.04.2025

Содержание

Титульный лист
Введение
Глава 1. Организация и функционирование советских детских садов в период Великой Отечественной войны
Глава 2. Воспитательная и оздоровительная роль детских садов в условиях военного времени
Заключение

Список источников

  1. Забродина Н. И. Советские детские сады в годы Великой Отечественной войны: история и опыт / М., Педагогика, 1985, 256 с.
  2. Петрова Л. М. Воспитательная работа в дошкольных учреждениях военного времени / Воспитание и обучение, 1976, №4, с. 12-18.
  3. Федорова Т. А. Организация детских садов в эвакуации в период Великой Отечественной войны / Вестник дошкольной педагогики, 1990, №2, с. 45-53.
  4. Кононова Е. Н. Особенности оздоровительной работы в советских детских садах в военные годы / Здоровье ребенка, 1978, №6, с. 24-29.
  5. Приказ Народного комиссара просвещения СССР «О мерах по организации дошкольных учреждений в военное время» №755 от 12.08.1942 г., СПб., 1942.
  6. Иванов С. В. Воспитание детей в условиях военного лихолетья / М., Педагогика, 1975, 198 с.
  7. Смирнова В. П. Психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного возраста в годы Великой Отечественной войны / Детская психология, 1984, №3, с. 33-39.
  8. Горбачева Л. А. Советская система дошкольного воспитания в 1941-1945 гг.: история и проблемы / М., Наука, 1991, 312 с.
  9. Павлова И. Ф. Роль детских садов в укреплении здоровья детей в военное время / Медицинская педагогика, 1979, №5, с. 10-16.
  10. Клименко А. П. Методика воспитательной работы в советских детских садах в период Великой Отечественной войны / Педагогический журнал, 1982, №9, с. 51-58.
  11. Власова М. Н. Воспитание патриотизма и коллективизма в дошкольных учреждениях в военные годы / Воспитание и образование, 1980, №11, с. 19-25.
  12. Справочник по организации детских учреждений в СССР в 1940-1945 гг. / М., Государственное издательство, 1946, 140 с.
  13. Громова Е. В. Развитие системы дошкольного обучения и воспитания в СССР в годы войны / История педагогики, 1994, №1, с. 40-47.
  14. Приказ Министерства здравоохранения СССР «Об укреплении здоровья детей в дошкольных учреждениях» от 10.03.1943 г., М., 1943.
  15. Леонтьева Н. С. Влияние военного времени на психологическое состояние детей дошкольного возраста / Психология и педагогика, 1987, №7, с. 28-34.
  16. Соболев В. И. Организация питания и гигиены в советских детских садах в условиях военного времени / Вестник социальной гигиены, 1977, №3, с. 60-66.
  17. Электронный ресурс: Архив Российской государственной библиотеки, раздел «История детских учреждений в СССР», доступ 2023.
  18. Детские сады и воспитание в СССР во время Великой Отечественной войны: сборник документов / М., Изд-во Академии педагогических наук, 2001, 220 с.
  19. Журнал «Дошкольное воспитание», тематический выпуск «Дошкольные учреждения в годы Великой Отечественной войны», 1985, №6.
  20. Синицына О. А. Воспитание советских детей в условиях войны: методические аспекты / М., Просвещение, 1989, 175 с.

Цель работы

Целью работы является систематическое исследование организации и функционирования советских детских садов в период Великой Отечественной войны с акцентом на их воспитательную и оздоровительную роль, что позволит понять специфику дошкольного воспитания в условиях военного времени и выявить ключевые особенности педагогической практики данного периода.

Проблема

Проблема исследования связана с недостаточной разработанностью вопросов организации и педагогического содержания работы советских детских садов в условиях военного времени, а также ограниченной изученностью их воспитательной и оздоровительной функций, что создает пробелы в понимании роли дошкольных учреждений в сложных социально-исторических условиях Великой Отечественной войны.

Основная идея

Основная идея работы заключается в комплексном анализе деятельности советских детских садов в годы Великой Отечественной войны, рассматриваемой как важной социальной институции, обеспечивающей не только уход и воспитание детей, но и поддержание их здоровья в экстремальных условиях, что отражается на формировании устойчивых педагогических подходов в военное время.

Актуальность

Тема актуальна ввиду необходимости осмысления исторического опыта дошкольного воспитания в экстремальных условиях, что способствует сохранению и развитию педагогического наследия, а также формированию представлений о роли детских садов как социального института в периоды кризиса и войны, что важно для современной педагогической науки и практики.

Задачи

  1. Исследовать особенности организации советских детских садов в период Великой Отечественной войны
  2. Проанализировать воспитательную роль детских садов в условиях военного времени
  3. Оценить оздоровительное значение детских садов для дошкольников в годы войны
  4. Выявить проблемы и трудности функционирования дошкольных учреждений в военный период
  5. Определить влияние военных условий на педагогические практики и содержание воспитания
  6. Сформулировать рекомендации по использованию исторического опыта для современной дошкольной педагогики

Глава 1. Организация и функционирование советских детских садов в период Великой Отечественной войны

В условиях Великой Отечественной войны советские детские сады испытывали значительные трудности, связанные с мобилизацией взрослых, эвакуацией населения и дефицитом материальных ресурсов. Несмотря на эти ограничения, функционирование детских учреждений продолжалось, что было обусловлено государственной заботой о формировании здорового поколения. Организационная структура детских садов претерпевала адаптацию к военным реалиям: происходило перераспределение кадров, введение упрощенных режимов работы и усиленный контроль за санитарно-гигиеническими условиями. Одновременно происходило обеспечение дошкольников рациональным питанием с учетом дефицита продовольствия и адаптацией меню. Значительное внимание уделялось поддержанию режима дня и воспитательно-образовательным мероприятиям, направленным на сохранение психоэмоционального состояния детей. В совокупности эти меры обеспечивали функционирование детских садов в период, когда государственная система переживала серьёзные испытания, и свидетельствовали о приоритетах социальной политики в отношении дошкольного образования.

Нравится работа?

Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.

Глава 2. Воспитательная и оздоровительная роль детских садов в условиях военного времени

Детские сады в период войны играли ключевую роль в воспитании и физическом развитии дошкольников, обеспечивая защиту от негативных последствий окружающей среды и стрессовых факторов. Воспитательная деятельность носила патриотический и коллективистский характер, способствуя формированию морально-волевых качеств и чувства гражданского долга, что соответствовало требованиям государственной идеологии. Укрепление здоровья детей осуществлялось посредством системы оздоровительных мероприятий, включавших режим закаливания, рациональное питание и физическую активность, адаптированную к условиям дефицита ресурсов. Особое значение придавалось санитарному просвещению воспитателей и родителей, а также профилактическим мерам во избежание распространения инфекционных заболеваний. Эти аспекты свидетельствуют о комплексном подходе к дошкольному воспитанию в военное время, сочетающем педагогические воздействия с задачами сохранения и укрепления здоровья несовершеннолетних.

Нравится работа?

Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.

Закажи Исправление и доработку готовой работы с полным сопровождением до защиты!
Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!

Как оформить заказ на исправление и доработку готовой работы По предмету Дошкольная педагогика, на тему «Для автора заказа советские детские сады в период великой отечественной войны»

  • Оформляете заявку

    Заявка
  • Бесплатно рассчитываем стоимость

    Рассчет стоимости
  • Вы вносите предоплату 25%

    Предоплата
  • Эксперт выполняет работу

    Экспертная работа
  • Вносите оставшуюся сумму

    Оплата
  • И защищаете работу на отлично!

    Сдача работы

Отзывы о выполнении Исправление и доработки готовой работы

0.00 из 5 (0 голосов)
Физика
Вид работы:  Контрольная работа

Работа выполнена быстро, в связи с тем ,что задача была специфическая и были пару недочетов в решении, получил оценку удвл.Я доволен спасибо за помощь.

Avatar
Маркетинг

Работа без замечаний, зачет, спасибо автору и менеджеру

Avatar
Физика

Спасибо! Отличная работа! Буду рад обратиться ещё!

Avatar
Электроэнергетика

Выставленная итоговая оценка 85/100, что вполне приемлемо

Avatar
Похожие заявки по дошкольной педагогике

Тип: Исправление и доработка готовой работы

Предмет: Дошкольная педагогика

Роль и влияние семьи на формирование нравственных качеств ребнка дошкольного возраста

Стоимость: 2100 руб.

Тип: Исправление и доработка готовой работы

Предмет: Дошкольная педагогика

поправить ошибки в отчетах по практике

Стоимость: 8800 руб.

Тип: Исправление и доработка готовой работы

Предмет: Дошкольная педагогика

профессиямашинист

Стоимость: 1700 руб.

Тип: Исправление и доработка готовой работы

Предмет: Дошкольная педагогика

Театральная деятельность дошкольников

Стоимость: 3800 руб.

Теория по похожим предметам
Понятие учебно-методического комплекса
В данной статье мы разберем, что такое учебно-методический комплекс, из чего он состоит и как именно его создать. Для начала сформулируем определение. Определение 1 Учебно-методическим комплексом (УМК) называются систематизированные материалы, необходимые для осуществления образовательного процес...
Читать дальше
Противоречия
Источником функционирования и развития педагогического процесса являются противоречия. Определение 1 Противоречие в педагогике – это положение, при котором что-то одно исключает другое, несовместимое с ним. Объективные и субъективные противоречия Определение 2 Главной движущей силой воспитания яв...
Читать дальше
Подходы к классификации методов обучения
Методам обучения посвящено множество практических и теоретических исследований как общей, так и более узкой направленности преподавания. Актуальность методов обучения до сих пор не угасла, и повсеместно принимаются всевозможные меры по созданию системы методов обучения, разработке подходов их при...
Читать дальше
Познавательный интерес и его развитие
В понятие познавательного интереса различные ученые вкладывают различный смысл. Среди самых распространенных определений следующие: С. Л. Рубинштейн. «Это особая избирательная тенденция личности на процесс познания, характер которой выражается в какой-либо определенной области». Ф. Н. Гоноболин. ...
Читать дальше
Тесты по предмету «педагогике»
Тест по теме «Тест с ответами по предмету теория обучения»
Вопрос:
Этап планирования урока включает в себя такие взаимосвязанные стадии, как…
Варианты ответа:
  1. разработка дидактического аппарата
  2. установление структуры урока с проработкой учебных ситуаций
  3. определение целей урока
  4. определение критериев эффективности урока
  5. проведение педагогической диагностики
Вопрос:
Закрепление как этап урока включает в себя…
Варианты ответа:
  1. специальные задания после объяснения материала
  2. разъяснение основных идей учебного материала
  3. выработку умений применения знаний
  4. воспроизведение учебного материала
  5. связь теоретического материала с практикой
Перейти к тесту
Тест по теме «Тест с ответами по теме введение в педагогическую деятельность»
Вопрос:
Признание самоценности личности, реализация внутренней и внешней свободы – это принцип…
Варианты ответа:
  1. гуманизма
  2. непрерывности
  3. демократизации
  4. целостности
Вопрос:
К группе организационно-структурных педагогических функций относится ____ функция
Варианты ответа:
  1. информационная
  2. гностическая
  3. конструктивная
  4. мобилизующая
Перейти к тесту

Предложение актуально на 04.05.2026