Автор статьи

Статью подготовили специалисты образовательного сервиса Zaochnik.

Познавательный интерес и его развитие

Содержание:

В понятие познавательного интереса различные ученые вкладывают различный смысл. Среди самых распространенных определений следующие:

  • С. Л. Рубинштейн. «Это особая избирательная тенденция личности на процесс познания, характер которой выражается в какой-либо определенной области».
  • Ф. Н. Гоноболин. «Это желание человека обращать внимание на что-то определенное, узнавать конкретные предметы и действия».
  • Г. И. Щукина. «Специальное выборочное, наполненное сильными впечатлениями и устремлениями, отношение личности к окружающему миру, его объектам, действиям процессам».
  • И. Ф. Харламов. «Чувственно окрашенная потребность, прошедшая стадию мотивации, придающая деятельности человека увлекательный характер».

Из предложенных формулировок становится понятно, что пусть ученые и вкладывают различный смысл в понятие познавательного интереса, но не противоречат друг другу, выделяя различные стороны этого понятия, а взаимно обогащают его.

Беспрерывно закрепляясь и прогрессируя, познавательный интерес становится базой позитивного мировоззрения и отношения к обучению. Под его воздействием у человека регулярно возникают вопросы, ответы на которые он ищет самостоятельно, проявляя каждодневную активность. При этом поисковая деятельность проходит параллельно увлечениям, а школьник испытывает чувство удовлетворения от проделанной работы. Познавательный интерес оказывает положительное влияние и на образовательный процесс, благодаря чему, даже слабые ученики выполняют задачи более продуктивно.

Познавательная заинтересованность направлена не только на процесс познания, но и на результаты. Это в совокупности дает картину взаимозависимости стремления к достижению цели, реализации, преодоления трудностей, волевого напряжения и усилия.

Познавательный интерес и его развитие

Основы развития познавательного интереса

Развитие познавательного интерес можно разложить на базовые уровни:

  • Любопытство.
  • Любознательность.
  • Фактически познавательный интерес.
  • Творческая заинтересованность.

В этих уровнях заложена характеристика различных степеней избирательного направления, отношения обучающегося к изучаемой дисциплине и степень влияния познавательного интерес

Определение 1

Любопытство – естественно обусловленная реакция человека на все внезапное, интригующее, притягивающее интерес. Оно представляет начальную форму познавательного интереса и обусловлено сугубо внутренними жизненными обстоятельствами. На данной ступени отсутствует настоящее стремление к познанию, но именно любопытство часто становится отправной точкой в его развитии.

Определение 2

Любознательность – следующая ступень познавательной заинтересованности. Здесь ученик проявляет стремление к глубокому познанию вопроса, пониманию смысла изучаемого. Ученик, как правило, активен на уроках, задает вопросы педагогу, принимает активное участие в дискуссиях, читает дополнительную литературу по изучаемой теме.

Определение 3

Фактически познавательный интерес формируется в ходе работы. Он проявляется в желании глубоко проанализировать предмет изучения, вникнуть в суть познаваемого. При этом активность исходит от самой личности, а не со стороны, что обусловливает отсутствие угасания заинтересованности по завершению деятельности и побуждение к более глубокому погружению в изучаемый материал

На данной ступени интерес пробуждается к деятельности, а человек становится ее субъектом. Неизменное погружение в работу дает возможность развития расширенной самостоятельности, при изучении конкретного материала.

Определение 4

Творческий познавательный интерес это степень заинтересованности личности, при которой пробуждается стремление к самостоятельному, творческому, поисковому осуществлению деятельности.

Условия формирования познавательного интереса

Опираясь на накопленный опыт, всевозможные исследовательские труды можно с уверенностью утверждать о существовании специфических условий, содействующих формированию, развитию и укреплению познавательной заинтересованности. К таким условиям можно отнести: 

  • Создание ситуаций, требующих решения познавательных задач, активного поиска, предположений, рассуждений. Формирование условий мыслительного напряжения, противоречивости суждений, конфликтов различных позиций, требующих самостоятельного разбирательства, принятия решения, занимания определенной позиции.
  • Организация и осуществление учебной деятельности соответственно возрастным особенностям детей и уровню их развития.
  • Создание положительной эмоциональной обстановки, оказывающей влияние на воспитанников в процессе работы и общения.

Данные условия совмещают в себе комплекс функций обучения, оказывают целенаправленное и косвенное воздействие на формирование познавательной заинтересованности.

Пробудить интерес личности к изучаемому предмету, можно соблюдая требования построения программы преподавания. Данные требования формируются исходя из таких компонентов как:

  • Личность учителя.
  • Суть преподаваемого материала.
  • Многообразность методов и способов обучения.

С точки зрения прогрессивной педагогической науки к педагогу также предъявляются конкретные требования, а именно:

  • Стремиться обеспечивать вниманием каждого ученика, поддерживая «обратную связь» с классом, что позволит своевременно корректировать педагогический процесс, устранять недочеты, исправлять ошибки, давать необходимые пояснения.
  • Оценивать работу учащихся в совокупности, а не за отдельно взятый ответ.
  • Проявлять активность в развитии достоинств и положительных качеств личности учеников.
  • Развивать качества познавательного цикла, к которым относится фантазия, внимание, быстрота реакции и прочие.
  • Проявлять активность в стремлении комбинировать знания, связывая предметы своего курса с другими дисциплинами, что позволит расширить кругозор учащихся.

Навигация по статьям

Выполненные работы по педагогике
  • Педагогика

    Тема курсовой Эстетическое воспитание младших школьников на внеурочных занятиях по ДПИ

    • Вид работы:

      Курсовая работа

    • Выполнена:

      9 марта 2023 г.

    • Стоимость:

      2 800 руб

    Заказать такую же работу
  • Специальная педагогика (дефектология)

    Структурирование учебного распорядка дня с помощью средств дополнительной коммуникации для обучающихся в расстройствами аутистического спектра детей первого года обучения

    • Вид работы:

      Статья

    • Выполнена:

      15 декабря 2022 г.

    • Стоимость:

      1 700 руб

    Заказать такую же работу
  • Английский

    Essay How can countries achieve sustainable development Страну Россия либо Штаты Essay discuss differences in gender roles in different cultures essay Do we as individuals behave in certain way because we were born that way or because the environment taught us to behave that way

    • Вид работы:

      Эссе

    • Выполнена:

      7 декабря 2022 г.

    • Стоимость:

      2 200 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Нравственные проблемы в послании святого апостола к римлянам

    • Вид работы:

      Доклад

    • Выполнена:

      27 октября 2022 г.

    • Стоимость:

      1 600 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Развитие исследовательских способностей ребенка в дополнительном образовании

    • Вид работы:

      Аттестационная работа

    • Выполнена:

      22 июля 2022 г.

    • Стоимость:

      3 600 руб

    Заказать такую же работу
  • Педагогика

    Использование педагогических технологий в начальной школе Индивидуальный подход в работе с детьми начальной школы

    • Вид работы:

      Статья

    • Выполнена:

      7 июля 2022 г.

    • Стоимость:

      2 300 руб

    Заказать такую же работу
  • Не получается написать работу самому?

    Доверь это кандидату наук!