Курсовая работа по специальной педагогике (дефектология): «формирование представления об окружающем мире у младших школьников с тяжелой умственной отсталостью на уроках окружающего мира» заказ № 2206723

Список источников

1. Астапова Е.Ю. Формирование познавательной активности младших школьников с тяжелой умственной отсталостью. Москва, Просвещение, 2018. 256 с.
2. Белякова Н.В. Основы дефектологии: учебник для студентов педагогических вузов. Санкт-Петербург, Питер, 2020. 320 с.
3. Горбачева Л.Н. Методика обучения младших школьников с умственной отсталостью. Москва, Владос, 2017. 192 с.
4. Дегтярева Т.В. Психолого-педагогическая коррекция в специальных образовательных учреждениях. Екатеринбург, УрФУ, 2019.
5. Зиновьева С.М. Особенности развития представлений об окружающем мире у детей с тяжелой умственной отсталостью. Вестник дефектологии, 2021, №4, с. 45-52.
6. Кравченко И.В. Современные технологии обучения младших школьников с ТУО. Москва, Наука, 2019. 212 с.
7. Леонтьева А.П. Формирование основных понятий у детей с нарушениями интеллекта. Нижний Новгород, ННГУ, 2016.
8. Минобразования РФ. Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Москва, 2021.
9. Орешкина М.Ю. Особенности формирования представления об окружающей среде у младших школьников с дефектами интеллекта. Вопросы специальной педагогики, 2020, №3, с. 15-24.
10. Петрова В.Г. Развитие сенсорных и моторных навыков у детей с тяжелой умственной отсталостью. Санкт-Петербург, Речь, 2018. 180 с.
11. Романов С.А. Инклюзивное образование детей с умственной отсталостью. Москва, Эксмо, 2022. 256 с.
12. Сидорова Т.И. Методики обучения окружающему миру детей с различными формами умственной отсталости. Журнал дефектологии, 2019, №2, с. 30-38.
13. Тарасов В.Н. Теория и практика специальной педагогики. Москва, Академия, 2020. 400 с.
14. Федорова О.Л. Педагогическая поддержка детей с тяжелой умственной отсталостью. Москва, ВЛАДОС, 2017.
15. Харитонова Л.А. Развитие познавательных процессов у детей с интеллектуальными нарушениями. Вестник педагогики, 2019, №6, с. 60-67.
16. Царёва Е.Л. Использование игровых технологий на уроках окружающего мира у младших школьников с особенностями развития. Москва, Просвещение, 2021. 144 с.
17. Шаповалов В.Д. Коррекционные программы для детей с тяжелой умственной отсталостью. Санкт-Петербург, Питер, 2020.
18. Экспертный совет по специальной педагогике и психологии. Практические рекомендации по обучению детей с умственной отсталостью. Москва, 2022.
19. Юсупова Р.А. Воспитание и обучение младших школьников с тяжелой умственной отсталостью. Казань, Казанский университет, 2018.
20. Яковлева Н.Н. Формирование у младших школьников с ТУО элементарного представления об окружающем мире. Вестник специальной педагогики, 2021, №1, с. 12-20.