Исправление и доработка готовой работы по информационным системам: «методы и алгоритмы формирования индивидуальной траектории обучения на основе элементов игровых технологий и анализа больших данных» заказ № 3010110

для автора:2 646 774 Прошу по данному заказу выполнить ДОКАЗАТЕЛЬНУЮ БАЗУ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ, В КОТОРОМ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОКАЗАНЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Для автора Передаю разговор с научным руководителем: Вы же нашли какую-то открытую базу для написания статьи ВАК «Прогностическая модель оценки успешности обучения на основе метрической идентификации индивидуального образовательного маршрута»,всю информацию, которую вы взяли из найденной базы на основе которого была написано статья, используйте эту же базу данных, для построения цифрового следа студента, на основе вашего метода. Комментарии НР- Описать метод и процесс построения цифрового следа студента. Нет данных, на которых можно получить результат, на которых можно показать положение выносимое на защиту, потому что мы не можем показать эффективность либо не эффективность ваших методов, т е необходимо найти данные по двум образовательным курсам и помимо данных образовательных курсов, найти данные в свободном доступе , где студенты проходят обучение по любой образовательной игре , показать взаимосвязь между прохождением образовательной игры и обучением на образовательном онлайн курсе. Получение данных об обучение из одной образовательного курса не достаточно, нужно смотреть в комплексе. Сделать взаимосвязь между прохождением образовательной игры и обучение на образовательных онлайн курсах. Если этого не будет , то это будет являться критической ситуацией, потому что у нас не будет данных на которых можно будет получить результат , и на которых можно показать положение выносимое на защиту, потому что мы не сможем показать эффективность либо не эффективность ваших методов. Нужно строить цифровой след не только по образовательной игре , но минимум построить по двум образовательным курсам , найденные в открытом доступе.. Сделать взаимосвязь между прохождением образовательной игры и обучение на образовательных онлайн курсах. И на основе данных цифрового следа, полученные из образовательного курса и образовательной игры сделать вывод . Научный руководитель ничего не утвердил, на счет того какие критерии должны быть при построение цифрового следа. ВЫ можете по любым критериям построить цифровой след студента. Корректировка положения, выносимые на защиту от Научного руководителя. Положения, выносимые на защиту  1. Модель цифрового следа обучающегося при прохождении образовательных игр по дисциплинам учебного плана, на основе многомерной линейной экстраполяции и нейросетевой нелинейной интерполяции.  2. Метод прогнозирования индивидуальной траектории обучения студента на основе интеграции игровой механики в индивидуальную траекторию обучения студента.  3. Алгоритм перевода игровых баллов, в оценочные баллы образовательной среды Moodle на основе нейросетевого многомерного преобразования векторных характеристик геймифицированных этапов обучения студентов в образовательном процессе ВУЗа.  4. Предложения по практической реализации игрового обучения при прохождении индивидуальной траектории обучения студента в ВУЗе, включающие процедуру перевода игровых баллов обучающей игры в оценочные баллы в образовательной среде Moodle. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННЫХ АЛГОРИТМОВ Примерная структура доказательной базы диссертационного исследования, они должны быть учтены и реализованы. В доказательной базе должны быть представлены вычислительные эксперименты с целью оценки результатов полученных профессиональных навыков студента, при прохождения индивидуальной образовательной траектории, полученных на основе предлагаемого метода, алгоритма, модели. Сравнение полученных результатов с аналогичными системами , чьи характеристики представлены в открытом доступе, показать, что предложенная технология с динамическими признаками демонстрирует более высокую точность при построении индивидуальной образовательной траектории. Привести примеры применения предложенного метода, алгоритма, модели построения индивидуальной образовательной траектории студента, и предложенного метола, алгоритма, модели перевода игровых баллов взятых из обучающей игры, и перевода в оценочные баллы в образовательной среде Moodle, что дает возможность говорить о свободной встраиваемости методов, алгоритмов, моделей в образовательную систему ВУЗа и их универсальности. Пункты доказательной базы: 1. Подготовка эксперимента – описание эксперимента по этапам, как проводился эксперимент, описать, какие результаты были получены в ходе эксперимента. 2. Тестирование реализации предложенных методов, алгоритмов, моделей. 3. Выбор модели НС. 4. Результаты тестирования прогностического метода, алгоритма, модели оценки успешности обучения студента. 5. Результаты тестирования эффективности ваших методов. 6. Результаты тестирования технологии цифрового следа. 7. Оценка работоспособности предложенных алгоритмов при решении различных задач в образовательном процессе ВУЗа. 8. Выводы по доказательной базе диссертационного исследования.