Задание
ориг-ть 80% работа по частям
Спасибо вам, что очень помогли в данной работе! Команда просто отличная и очень отзывчивые менеджеры особенно Спасибо Екатерине что очень помогла уложиться в срок)
мне нравится с вами сотрудничать. все очень быстро, четко. крайне удобный личный кабинет.
Все прошло отлично
Спасибо за помощь, сделали даже раньше, чем я указал, работу сделали хорошо, всегда помогали с работой над ошибками. Защитил на 5, огромное спасибо.
Благодарю за прекрасную работу! Ребята всегда на связи, быстрые решения и индивидуальный подход, чувствуется забота о клиенте.
Защитилась на отлично! Спасибо!
Рекомендуется заказ частичного выполения своего дипломного проекта и лучше формировать свое техническое задание , иначе потребуется множество доработок . В целом ,все хорошо
Очень крутая работа проделана
Отличная работа
Автору огромное спасибо! Каждое замечание исправлял, все делал в поставленные сроки! Диплом защитила!)
Данная дипломная работа посвящена изучению развития линии неравенств и систем неравенств в школьном курсе математики. Тема работы предполагает анализ и обобщение различных методов и подходов к решению задач, связанных с неравенствами, которые встречаются в школьном учебнике по математике.
Целью данной работы является исследование возможностей углубленного изучения темы неравенств и их применения в решении сложных математических задач. Это требует не только теоретического анализа, но и практического применения полученных знаний для построения новых моделей и решения конкретных проблем.
В ходе работы будет рассмотрено развитие темы неравенств в школьном курсе, изучены основные классы неравенств, методы и приемы их решения, а также роль систем неравенств в математике. Особое внимание будет уделено практическим примерам и задачам, демонстрирующим практическую значимость изучаемой темы.
Таким образом, дипломная работа "Развитие линии неравенств и систем неравенств в школьном курсе математики" ставит перед собой задачу раскрыть актуальность изучения неравенств в школьном курсе математики, выявить ключевые аспекты данной темы и предложить собственные научные выводы по результатам проведенного анализа.
Тип: Дипломная
Предмет: Школьная математика
Стоимость: 2700 руб.
Тип: Дипломная
Предмет: Школьная математика
Обучение учащихся элементам комбинаторики как средство развития критического мышления учащихся
Стоимость: 6400 руб.
Тип: Дипломная
Предмет: Школьная математика
Организация устного счета на уроках математики
Стоимость: 11200 руб.
Тип: Дипломная
Предмет: Школьная математика
Решение задач с модулем в основной школе
Стоимость: 9600 руб.
Тип: Дипломная
Предмет: Школьная математика
Решение текстовых задач на движение в начальной школе
Стоимость: 9300 руб.
Тип: Дипломная
Предмет: Школьная математика
Интерактивное сопровождение уроков
Стоимость: 13400 руб.
Тип: Дипломная
Предмет: Школьная математика
Геометрические построения на плоскости различными инструментами факультативный курс
Стоимость: 5400 руб.
В предыдущей статье мы рассказали, что из себя представляют одночлены. В этом материале разберем, как решать примеры и задачи, в которых они применяются. Здесь будут рассмотрены такие действия, как вычитание, сложение, умножение, деление одночленов и возведение их в степень с натуральным показателе….
Читать дальшеДлину вектора будем обозначать . Данное обозначение аналогично модулю числа, поэтому длину вектора также называют модулем вектора.Для нахождения длины вектора на плоскости по его координатам, требуется рассмотреть прямоугольную декартову систему координат . Пусть в ней задан некоторый вектор с ко….
Читать дальшеВ данной статье мы расскажем общие сведения об итерационных методах решения СЛАУ, познакомим с методом Зейделя и Якоби, а также приведем примеры решения систем линейных уравнений при помощи данных методов. — это численный и приближенный метод решения СЛАУ. нахождение по приближённому значению велич….
Читать дальшеВ данной статье рассмотрим способы определить расстояние от точки до точки теоретически и на примере конкретных задач. И для начала введем некоторые определения. – это длина отрезка, их соединяющего, в имеющемся масштабе. Задать масштаб необходимо, чтобы иметь для измерения единицу длины. Потому в ….
Читать дальше