Материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.

Контрольная работа по клинической психологии: «решение ситуационной задачи виды дизонтогенеза с последующей разработкой рекомендаций контрольная работа образование лиц с умеренной тяжелой глубокой умственной отсталостью и тмнр» заказ № 2746829

Контрольная работа по клинической психологии:

«решение ситуационной задачи виды дизонтогенеза с последующей разработкой рекомендаций контрольная работа образование лиц с умеренной тяжелой глубокой умственной отсталостью и тмнр»

Мы напишем новую работу по этой или другой теме с уникальностью от 70%

Задание

Помогите решить контрольную по предмету клиническая психология. Сколько будет стоить? Какие сроки и гарантия?

Срок выполнения от  2 дней
Решение ситуационной задачи Виды дизонтогенеза с последующей разработкой рекомендаций Контрольная работа Образование лиц с умеренной тяжелой глубокой умственной отсталостью и ТМНР
  • Тип Контрольная работа
  • Предмет Клиническая психология
  • Заявка номер2 746 829
  • Стоимость 2600 руб.
  • Уникальность 70%
Дата заказа: 02.05.2024

Содержание

Титульный лист
Введение
Классификация и особенности видов дизонтогенеза при умственной отсталости и ТМНР
Разработка рекомендаций по коррекции и образованию лиц с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью и ТМНР
Заключение

Список источников

  1. Савинова Л.Е. Клиническая психология и психопатология. Учебное пособие. Москва, Академический проект, 2019. 320 с.
  2. Джураева Л.С. Умственная отсталость и тяжёлые множественные нарушения развития: диагностика и коррекция. Санкт-Петербург, Изд-во Речь, 2021. 276 с.
  3. Петров В.И., Иванова М.А. Дизонтогенез: классификация и пути коррекционной работы. Журнал "Психология и педагогика", 2020, №3, с. 45-53.
  4. Медведева Т.Г. Коррекционная педагогика при умственной отсталости. Москва, Просвещение, 2018. 240 с.
  5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью. Москва, Минобрнауки РФ, 2020.
  6. Морозова И.В. Психологическая помощь лицам с тяжелой и глубокой умственной отсталостью. Москва, СПбГУ, 2022. 198 с.
  7. Кузнецова Н.Б., Смирнов А.П. Нарушения развития и коррекционные технологии. Санкт-Петербург, Питер, 2019. 312 с.
  8. Баринова Н.И. Психолого-педагогическая коррекция детей с умственной отсталостью. Москва, ВЛАДОС, 2017. 280 с.
  9. Аникеева Е.А. Тяжелые множественные нарушения развития: особенности обучения и воспитания. Журнал "Дефектология", 2021, №2, с. 34-42.
  10. Приказ Министерства здравоохранения РФ от 15.10.2019 № 748н "Об утверждении порядка оказания психолого-педагогической помощи лицам с умственной отсталостью".
  11. Бородина Ю.В. Современные методы диагностики дизонтогенеза у детей. Москва, Наука, 2018. 192 с.
  12. Васильева С.П., Чернова И.В. Инновационные подходы к коррекции умственной отсталости. Журнал "Клиническая психология и специальные методы", 2022, №1, с. 20-28.
  13. Романов А.К. Основы клинической психологии: учебник. Москва, Юрайт, 2020. 450 с.
  14. Попова М.Г. Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелой умственной отсталостью. Санкт-Петербург, Речь, 2019. 224 с.
  15. Егорова Л.В. Теория и практика воспитания детей с ТМНР: монография. Москва, Академия, 2021. 340 с.
  16. Соловьева И.А. Разработка программ коррекции для детей с дизонтогенезом. Журнал "Воспитание и обучение", 2020, №4, с. 50-58.
  17. Филиппов Д.Ю. Психология умственного развития. Москва, Эксмо, 2019. 360 с.
  18. Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ). ВОЗ, 2021.
  19. Климова Л.М. Особенности обучения детей с глубокой умственной отсталостью. Журнал "Педагогика и психология", 2021, №3, с. 62-70.
  20. Киселёва Т.Н. Современные подходы к образованию лиц с умственной отсталостью. Москва, Изд-во МГУ, 2018. 300 с.

Цель работы

Целью работы является систематизация видов дизонтогенеза при умственной отсталости и тяжелых множественных нарушениях развития (ТМНР), а также разработка практико-ориентированных рекомендаций по коррекции и образованию лиц с умеренной, тяжелой и глубокой степенью умственной отсталости и ТМНР для повышения эффективности психолого-педагогической поддержки.

Проблема

Существует недостаточная систематизация и недостаточная разработка адаптированных рекомендаций для лиц с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью и ТМНР, что затрудняет подбор адекватных коррекционных и образовательных подходов, учитывающих особенности дизонтогенезов у данной категории.

Основная идея

Работа основана на комплексном анализе классификации видов дизонтогенеза, что позволяет выявить специфические особенности развития при различных степенях умственной отсталости и ТМНР, и на разработке рекомендаций, учитывающих индивидуальные потребности и ограничения, направленных на оптимизацию образовательных и коррекционных мероприятий.

Актуальность

В условиях современного инклюзивного образования и роста числа лиц с различными формами умственной отсталости и ТМНР важность разработки комплексных и дифференцированных рекомендаций для психолого-педагогической поддержки становится особенно значимой, что обеспечивает повышение качества жизни и социальной интеграции данной группы.

Задачи

  1. Исследовать классификацию видов дизонтогенеза при умственной отсталости и ТМНР.
  2. Проанализировать особенности протекания дизонтогенеза в зависимости от степени умственной отсталости.
  3. Оценить существующие методы коррекции и образования лиц с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью и ТМНР.
  4. Выявить основные проблемы и ограничения в текущих рекомендациях для данной категории лиц.
  5. Сформулировать научно обоснованные рекомендации по коррекции и образованию лиц с умственной отсталостью и ТМНР.
  6. Разработать практические предложения для повышения эффективности психолого-педагогической поддержки.

Классификация и особенности видов дизонтогенеза при умственной отсталости и ТМНР

Дизонтогенез представляет собой комплекс нарушений развития, проявляющихся на различных уровнях психической и интеллектуальной деятельности. При умственной отсталости и тяжёлых множественных нарушениях развития (ТМНР) дизонтогенез характеризуется специфическими формами, обусловленными этиологическими и патогенетическими факторами. Классификация дизонтогенезов базируется на выделении гибельных и компенсаторных процессов в нервной системе, что отражается в клинических вариантах нарушений: органическом, функциональном и смешанном дизонтогенезах. Особенности каждого вида выражаются в динамике развития когнитивных, эмоциональных и поведенческих функций, что требует комплексного подхода для оценки степени выраженности, вариабельности симптоматики и прогноза. Различия в патогенезе и клинических проявлениях диктуют необходимость дифференцированного понимания видов дизонтогенеза с точки зрения психолого-педагогической коррекции.

Нравится работа?

Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.

Разработка рекомендаций по коррекции и образованию лиц с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью и ТМНР

Эффективные коррекционные мероприятия для лиц с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью и ТМНР должны учитывать степень когнитивных ограничений и особенности формирования навыков, опираясь на принцип индивидуализации и комплексного взаимодействия образовательных, медицинских и социальных аспектов. Программирование включает развитие адаптивных навыков, коммуникации и социального функционирования посредством систематического и планомерного подхода, учитывающего психофизиологические особенности и уровень формирования специализированных навыков. Методики ориентированы на максимальное привлечение ресурсов окружения и применение технологий, способствующих развитию познавательной и моторной активности, а также эмоциональной выразительности. Координация усилий специалистов различных профилей обеспечивает повышение качества жизни и интеграции обучающихся в образовательные и социальные процессы.

Нравится работа?

Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.

Закажи Контрольную работу с полным сопровождением до защиты!
Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!

Как оформить заказ на контрольную работу По предмету Клиническая психология, на тему «Решение ситуационной задачи виды дизонтогенеза с последующей разработкой рекомендаций контрольная работа образование лиц с умеренной тяжелой глубокой умственной отсталостью и тмнр»

  • Оформляете заявку

    Заявка
  • Бесплатно рассчитываем стоимость

    Рассчет стоимости
  • Вы вносите предоплату 25%

    Предоплата
  • Эксперт выполняет работу

    Экспертная работа
  • Вносите оставшуюся сумму

    Оплата
  • И защищаете работу на отлично!

    Сдача работы

Отзывы о выполнении контрольной работы

0.00 из 5 (0 голосов)
Ветеринария
Вид работы:  Контрольная работа

все быстро оформили выполнили, все понравилось

Avatar
Педагогика

Мне очень понравилось работать с ZAOCHNIK! Отличная организация по написанию материала для диплома. Процесс написания проходил оперативно, менеджер всегда на связи, цена работы приятная. Автор действительно хорошо выполнил свою работу! Спасибо вам!

Avatar
Экономика
Вид работы:  Научная статья

Спасибо большое за статью! Статью приняли к публикации!

Avatar
Электротехника

Все в срок. Безопасная оплата на сайте. Я очень довольна. Теперь заказывать работы буду только у вас.

Avatar
Похожие заявки по клинической психологии

Тип: Контрольная работа

Предмет: Клиническая психология

Вербальный отчет

Стоимость: 2500 руб.

Тип: Контрольная работа

Предмет: Клиническая психология

Групповое консультирование и ведение терапевтической группы

Стоимость: 1200 руб.

Тип: Контрольная работа

Предмет: Клиническая психология

тренинг для школы приемных родителей

Стоимость: 1400 руб.

Тип: Контрольная работа

Предмет: Клиническая психология

Весь курс клинической психологии

Стоимость: 8200 руб.

Тип: Контрольная работа

Предмет: Клиническая психология

Контрольная работа

Стоимость: 800 руб.

Теория по похожим предметам
Речь
Исторически сложилось так, что речь является основной коммуникативной формой для людей посредством языка. Кроме того, речь и язык формируют диалектическое единство, которое сложилось в процессе продолжительного исторического развития. Впрочем, на вопрос о сущности связи между понятиями речь и язы...
Читать дальше
Память
Формы нарушения памяти Выделяют несколько основных форм нарушения памяти (memories): непосредственной памяти; динамики мнестической деятельности; опосредствованной памяти; мотивационного компонента памяти. В следующей части статьи рассмотрим их более подробно. Виды нарушения памяти Виды нарушения...
Читать дальше
Главные принципы профессиональной этики
Принцип гуманизма Содержание профессиональной этики отражено не только соответствующими понятиями, но и конкретизируется этическими принципами. Принципы профессиональной этики находят проявление почти во всех областях профессиональной нравственности. Для профессиональной этики (профессионального ...
Читать дальше
Как управлять конфликтами
Понятие «управление конфликтами» Понятие «управление конфликтами» рассматривается с двух позиций: внутренней и внешней. Первая из них состоит в управлении поведением самого человека в конфликте. Она обладает психологическим характером. Внешняя сторона управления конфликтами характеризует организа...
Читать дальше
Тесты по предмету «психологии»
Тест по теме «Психология. Мышление и интеллект. Тест для самопроверки»
Вопрос:
Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это …
Варианты ответа:
  1. сравнение
  2. абстракция
  3. классификация
  4. анализ
Вопрос:
Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях – это …
Варианты ответа:
  1. интеллект
  2. мышление
  3. эвристика
  4. гипотеза
Перейти к тесту
Тест по теме «Конфликтология и социальная психология. Тема 9. Переговорный процесс. Тест для самопроверки»
Вопрос:
Торговый стиль соответствует стратегии …
Варианты ответа:
  1. компромисса
  2. сотрудничества
  3. приспособления
  4. соперничества
Вопрос:
Ультиматум оппоненту предъявляется в … переговорного процесса.
Варианты ответа:
  1. самом конце
  2. ходе всего
  3. кульминационный момент
  4. самом начале
Перейти к тесту

Предложение актуально на 11.06.2026