Задание
1.изучите содержание ФГОС ДО 2.Охарактеризовать пункт 4 ФГОС ДО, обосновать почему целевые ориентиры выступают как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования ДОО, в чём специфика их оценки. 3.используемая литература.
Всё хорошо. Единственный минус - частое употребление одинаковых слов. В остальном, всё прекрасно.
Благодаря работе автора наконец-то закрыла долг у "трудного" преподавателя. Спасибо!
ВСе четко, сделали как надо , буду заказывать еще
Все выполнено отлично! Получила зачёт на максимум,спасибо)
Удалите, пожалуйста, мой профиль на данной платформе. Спасибо.
получила 5
Благодарю Вас!
Мне работа понравилась! Есть ссылки на законодательство, научную литературу и судебную практику. Возможно заключение немного куцее.. Посмотрим, что скажет преподаватель.
Всё отлично сделано! Преподавателю всё понравилось, задание шло в часть практики, за которую мне поставили 5. Спасибо, авторам :)
спасибо!
Дошкольное образование - важный этап в жизни ребенка, ведь именно здесь заложены основы для его дальнейшего развития. Поэтому необходимо изучить содержание Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), чтобы понять, какие цели и задачи ставятся перед дошкольными учреждениями.
Тип: Реферат
Предмет: Педагогика
Работа по предмету теоретические основы организации обучения в начальных классах
Стоимость: 400 руб.
Тип: Реферат
Предмет: Педагогика
Стоимость: 500 руб.
Тип: Реферат
Предмет: Педагогика
Режим дня как средство оптимизации физического развития детей заказ
Стоимость: 400 руб.
Тип: Реферат
Предмет: Педагогика
Индивидуальная и подгрупповая логопедическая работа с детьми по развитию пальчиковой моторики
Стоимость: 400 руб.
Тип: Реферат
Предмет: Педагогика
Творчество педагога в процессе педагогического проектирования
Стоимость: 400 руб.
Педагогическая практика разработала различные формы внеклассной воспитательной работы. называют варианты организации воспитательного процесса, композиционное построение воспитательного дела.Психолого-педагогическая литература рассматривает понятие «воспитательного действия» в качестве обозначения р….
Читать дальшеЮный преподаватель, поклонник Я. А. Коменского, Карл Иванович Май в году открыл частное учебное заведение для мальчиков. Молодого специалиста побудила на столь решительный шаг неудовлетворенность образованием и методами воспитания в гимназиях и училищах. Помимо этого К. Май был одержим применением….
Читать дальшеМетоды воспитания в дворянских семьях были ориентированы на определенный идеал, сущностью «нормативного воспитания», применяемого к детям дворянского происхождения, было формирование личностных качеств соответственно конкретному образу. В основу этого образа входили такие качества как: честность, б….
Читать дальшеВ процессе каждого исследования используются определенные методики и методы, которые в совокупности образуют единую систему. Она представляет собой комплекс теоретических и эмпирических способов, чья связь дает возможность с максимальной достоверностью изучать настолько сложный, многосторонний и фу….
Читать дальшеНа сегодняшний день существуют самые разнообразные течения в философии. Их задача заключается в службе в качестве методологии для разных наук, в число которых входит и педагогика. Их ряд, в первую очередь, состоит из таких течений, как экзистенциализм, неотомизм, неопозитивизм, прагматизм, а также ….
Читать дальшеЗарождение общих основ педагогики относится к началу появления человеческого сообщества. Педагогическая наука – одна из древнейших отраслей деятельности человека, неразрывно связанная с развитием индивидуума и отношений в обществе. Процесс модернизации всех сторон жизни не мог не сопровождаться пер….
Читать дальше– это способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности педагога и учеников, нацеленная на выполнение задач образования, воспитания и развития в обучении.Методы обучения являются важным компонентом в образовательном процессе. При выборе соответствующих методов обучения исходят из цели и задачи обу….
Читать дальшеПедагогическая деятельность имеет целесообразный характер и направлена на достижение поставленных целей, решение задач. Цель – это системообразующий фактор педагогического процесса. Она приводит к иным компонентам обучающей системы. Цель определяет выбор средств, формы организации обучения.В общем ….
Читать дальше