Дошкольная педагогика: понятие, задачи, принципы и методы

Дошкольная педагогика изучает закономерности воспитания и образования детей дошкольного возраста.

Данный период значительно отличается от других, так как именно в это время формируются понятия, которые закладываются для последующего существования человека.

Теоретическая составляющая заключается в специальных исследованиях теории воспитания и обучения дошкольников. Практическая – обобщение закономерностей, формирование выводов и их апробацию на практике.

Педагогика дошкольного возраста обладает понятийным аппаратом, которым оперирует. Сюда входят факты, обучение, игровая деятельность и другие понятия.

Предмет дошкольной педагогики – это:

• средства;
• содержания;
• методы.

Задачи дошкольной педагогики

Задачи дошкольной педагогики обладают теоретическим и практическим характером. Теоретические рассматривают специфику восприятия детьми различных методов воздействия, которые определяются учеными, исследователями при помощи анализа и обобщений единичных новаторских воплощений идей учителей.

Суть прикладных задач:

• корректировка содержания и методов дошкольного воспитания, обучения;
• изучение мирового передового опыта в педагогике;
• распределение программы учебного процесса;
• изучение содержания, методов подготовки профессионалов.

Прикладные задачи решаются работниками образования.

Методология в дошкольной педагогике

Дошкольная методика – это социальная дисциплина со специфической методологией:

• развитие и формирование ребенка как личности под влиянием окружающей среды и воздействия окружающих;
• социально детерминированное развитие ребенка;
• наследственность ребенка в качестве важной роли в развитии ребенка;
• наличие общественных, исторических, классовых особенностей;
• воспитание и обучение в процессе деятельности.

Принципы дошкольной педагогики

Принципы педагогики для дошкольников имеют связь с ее методологической основой:

• воспитание в процессе различной деятельности: трудовой и игровой;
• связь содержания воспитания с социальной действительностью;
• всесторонне воспитание и его единство;
• единство в общественном и семейном воспитании;
• учитывание возрастных и индивидуальных особенностей.

Методы дошкольной педагогики как науки

Методы для помощи в изучении для детей:

• наблюдение;
• формирование педагогических ситуаций;
• эксперимент;
• беседа;
• опрос;
• анкетирование родителей;
• тестирование.

Выбор метода обучения характеризуется целью и содержанием учебного процесса, что является предметом школьной педагогики:

• визуальный;
• практический в виде упражнений или экспериментальных работ;
• игровой;
• словесный.

Связь предметов дошкольной педагогики как науки – это правильная комбинация средств, актуальности содержания и приемлемости выбранных методов. Задача воспитателя – четкая их дозировка в процессе обучения детей дошкольного возраста.