Направления работы классного руководителя

Функции и направления деятельности классного руководителя определяются содержанием, формами и методами. Наиболее значимыми факторами работы педагога в качестве классного руководителя являются:

• Изучение личностных особенностей воспитанников.
• Формирование коллектива и его воспитание.
• Совершенствование личных талантов, умственных способностей, физического потенциала воспитанников.
• Создание условий для формирования познавательной культуры и организация досуга.
• Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
• Подготовка к будущей трудовой деятельности.
• Совместная работа с другими участниками обучающего процесса.
• Двустороннее общение с родителями.
• Налаживание партнерских отношений с внешкольными учебно-воспитательными учреждениями и другими смежными организациями.
• Проектирование воспитательной работы и соблюдение документационной отчетности.

Особенности работы классного руководителя

Ознакомление с личностью воспитанника происходит посредством разнообразных методик, доступных классному руководителю. На основании собранных данных педагог формирует индивидуальный путь развития воспитанника. Привлечение к активной деятельности происходит на основе его личных особенностей и возможностей. В процессе работы наиболее эффективный результат дает комбинированный подход к формированию групп взаимодействия.

В качестве методов изучения особенностей учащихся принято выделять:

• Систематическое наблюдение за поведением, действиями, реакциями учеников в рамках различных жизненных аспектов.
• Определение результатов деятельности учащихся.
• Естественный эксперимент.
• Рейтинговое формирование.
• Компетентно оценочный метод.

Для первоначального определения направления работы классного руководителя необходимо ознакомиться с личными делами воспитанников, их поведенческими особенностями, провести беседу с членами семьи и учителями предметных дисциплин, выполнить анализ успеваемости и выявить ее уровень, определить положительные и отрицательные нюансы в масштабе коллектива. Далее следует этап определения эффективного подхода к организации воспитательной работы.

Педагогические требования к ученикам

Для этой цели подойдет общение в формате собрания, где педагог сможет доступно объяснить ученикам требования по отношению к поведению и обязанностям, познакомить учеников с общим сводом правил учебного заведения. Озвучивание конкретных требований побуждает учащихся к анализу собственного поведения, переживанию внутреннего резонанса между требуемым и имеющимся, что стимулирует процесс самовоспитания.

Классный руководитель должен обладать способностью, грамотно организовывать внеурочную деятельность. Привлечение коллектива к активной практической работе и развитие интереса к ней обеспечивает правильное воспитание внутри коллективных взаимоотношений. На основе таких действий формируются традиции класса, которые способствуют насыщенности жизни и развитию коллектива.

Деятельность классного руководителя по умственному воспитанию должна проводиться совместно с учителями предметных дисциплин. Помимо этого от классного руководителя, как от главного координатора класса, требуется стимулирование развития творческого и физического потенциала ребенка. Педагог должен воспитать в подопечных не только ответственное отношение к учебе, но и способствовать их привлечению к участию в научно-технических общества, всевозможных кружках и секциях соизмеримо потенциалу конкретного ученика. Осуществление такой работы возможно посредством проведения экскурсий, конкурсов, встреч, посещения театров и музеев.

Работа классного руководителя по всестороннему развитию

Помимо учебной деятельности классного руководителя и воспитательных мер, диктуемых правилами поведения в образовательном учреждении, педагог должен прилагать усилия и для всестороннего развития своих подопечных. Работа в этом направлении складывается из нескольких факторов:

• Духовно-нравственное воспитание. Как правило, реализовывается путем ознакомления учащихся с культурой других стран, организации дискуссий на морально-этические темы, проведения культурно-художественных встреч.
• Патриотизм. Воспитание любви к Родине, чувства патриотизма, национального самосознания и личной ответственности за сохранение богатств страны, позволяет сформировать ответственную, самодостаточную личность.
• Хозяйственно-трудовая деятельность. Подготовка к данному аспекту жизнедеятельности является еще одной обязанностью классного руководителя. Формирование конкурентоспособной и самодостаточной личности в современных реалиях мира невозможно без подготовки к трудовой деятельности, экономического и экологического воспитания.
• Физическое здоровье. Современная тенденция слаборазвитых физических способностей у большинства учеников диктует необходимость создания условий для полноценного физического развития личности. Классному руководителю необходимо изучать возрастные и психофизические особенности детей, что бы в полной мере обеспечить реализацию данного аспекта работы.

Совместная работа с другими учителями, вовлеченными в воспитание класса, позволит создать единый стиль взаимоотношений с учениками.

При сотрудничестве с внешкольными организациями классный руководитель открывает больше возможностей для обогащения учебно-воспитательного процесса. Крайне важно принимать во внимание творческий потенциал учеников при воспитательной работе с классом. Подобная практика показывает положительную динамику в формировании увлеченностей творческой деятельностью, поднимает престиж, самооценку учащихся, открывает возможности для самореализации.