Введение в педагогическую профессию: основные определения

Одной из важнейших профессиональных отраслей, существующих на данный момент, является сфера педагогики.

Зоной влияния педагога является другой человек, а потому эта профессия от ряда других отличается повышенным чувством долга, ответственности, необходимостью иметь навык как преобразующей, так и управляющей деятельности одновременно. Цель педагогического воздействия, заключенная в становлении и преобразовании личности, получает свою реализацию при организации и управлении процессом интеллектуального, нравственного, эмоционального и физического развития человека. Подобная многозадачность относит профессию педагога в особую, специфическую группу.

Основное содержание педагогической профессии

Основой содержания педагогической профессии является организация взаимоотношений с людьми. Прочим профессиональным отраслям, где происходит взаимодействие «человек-человек», присуща цель обеспечить понимание и способы удовлетворения запроса человека. Педагог, помимо этого, должен также понимать и учитывать общественные цели и направлять усилия других людей на их достижение.

При выборе профессии педагога важно суметь оценить свои личностные качества; они должны соответствовать тем, что являются профессионально важными для этой отрасли: любовь к детям, умение нести ответственность за принимаемые решения и результат деятельности, чувство долга, развитые коммуникативные способности, способность к творчеству, развитый эмоциональный интеллект, духовность, наличие терпения, высокая эмпатия, толерантность – и это лишь малая часть того, чем должен обладать педагог для успешной деятельности.

Обязательства учителя

Безусловно, педагог должен иметь такой навык зрелой личности, как умение нести ответственность за себя, свой профессионализм, достойное выполнение профессионального долга. Но при этом он также должен взять на себя обязательство нести ответственность за действия учащихся, процесс развития и становления их личности. Кроме этого, необходимо принять и следующие обязательства:

• объективно оценивать собственные возможности, необходимые для осуществления педагогической деятельности;
• обучаться общей культуре интеллектуальной деятельности, культуре поведения и общения, развивать навыки и знания в области психологии;
• понимать ученика как самоценную, равнозначную собственному «Я» личность; знать закономерности поведения и общения с другой личностью;
• понимать свою роль в организации учебной деятельности, в обеспечении сотрудничества участников образовательного процесса, осуществлении партнёрства с учащимися в деятельности, направленной на достижение целей образования, воспитания и развития.

Указанные обязательства содержат в себе необходимость непрерывно решать задачи развития и усовершенствования собственных навыков коммуникаций и организаторской деятельности; осваивать психолого-педагогические знания и уметь эффективно их применять в каждодневной практике.

Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку специалистов педагогической отрасли (колледжи, университеты), уделяют достаточное место и время такому учебному курсу как «Введение в педагогическую деятельность»: это необходимо, чтобы с самого начала сформировать у будущих педагогов общее представление о выбранной профессии. Подобный учебный курс носит ознакомительный характер, рассматривает в целом специфические особенности данной профессиональной деятельности, формирует осознанность в потребности студентов овладеть данной профессией с опорой на самостоятельно продуманную индивидуальную программу: все перечисленные моменты в дальнейшем изучаются более детально.

Обучение профессии педагога

Подготовка специалистов отрасли педагогики осуществляется в специализированных образовательных учреждениях в строгом соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) среднего специального и высшего профессионального образования. Перед студентами на самых начальных этапах осуществляют всестороннее введение в педагогическую профессию: раскрывают представления о педагогической деятельности в целом, истории ее возникновения и становления, значения для развития общества. Изучаются цели педагогики, инструменты, которые она применяет, ее виды и специфические особенности. В процессе обучения формулируются требования к личностным и профессиональным качествам и способностям учителя с учетом современных моделей.

Помимо описанных тем для изучения, не менее важным в процессе обучения будущих педагогов является изучение современной стратегии развития системы российского образования; анализ системы профессионального педагогического образования; детальный разбор для лучшего понимания требований ФГОС к подготовке педагога и разработки квалификационной характеристики. Нелишним также будет для студентов рассмотреть существующие проблемы обеспечения профессионального и карьерного роста, профессионального развития педагога, самообразования и самовоспитания.