Классификации деловых игр

Первая классификация

Характерным для игровых методов считается наличие двух ключевых классификационных признаков: ситуационного и ролевого (позиционного). Задача ситуационного компонента – задавать контекст, в рамках которого будут разворачиваться события, а ролевого (позиционного) — роль либо позиции участвующих в игре.

В специализированных источниках представлено несколько различных классификаций деловых игр. В рамках данной статьи нами будут приведены некоторые з них:

• Согласно времени проведения:

1. без ограничений времени;
2. с ограничениями времени;
3. игры, которые проходят в реальное время (в режиме онлайн);
4. игры, где временной промежуток сжат.

• Согласно оценке деятельности:

1. балльная либо другая оценка деятельности участника или группы участников;
2. оценка работы каждого, отсутствия.

• Согласно итоговому результату:

1. жесткие игры — изначально известен ответ (к примеру, сетевой график), имеют место конкретные правила;
2. свободные, открытые игры — ответ заранее не известен, набор правил создается для каждой игры свой, участвующие в ходе игры занимаются решением неструктурированной задачи.

• Согласно итоговой цели:

1. обучающие — на появление новых знаний и закрепление навыков участников;
2. констатирующие — конкурсы профессионального мастерства;
3. поисковые — направлены на выявление проблем и поиск путей их решения.

• Согласно перечню методов проведения:

1. луночные игры — любой вид салонной игры (данные игры проходят на специально созданном поле, имеют жесткие правила, конечные результаты заносятся в бланки);
2. ролевые игры — каждый из участвующих обладает или определенным заданием, или определенной ролью, обязательной к исполнению согласно заданию;
3. групповые дискуссии — обусловлены отработкой проведения совещаний либо возникновением умений работы в группе (каждому участнику предоставляется индивидуальное задание, регламентированы правила ведения дискуссии);
4. имитационные — своей целью ставят создание у участников представления о том, как стоит действовать в конкретных условиях;
5. организационно-деятельностные игры — не обладают жесткими правилами, среди участников не распределены роли, игры ориентированы на разрешение междисциплинарных проблемных ситуаций (активизация работы участников осуществляется посредством жесткого давления на личность);
6. эмоционально-деятельностные игры — позволяют избежать жестких правил, формируют имитацию конкурентных или зависимых отношений, раскрывают потенциал личности, направлены на процесс обучения и личностный рост (де-факто, имеют форму тренингов);
7. инновационные игры — создают инновационное мышление участвующих, выдвигают инновационные идеи в традиционной системе действий, отрабатывают модели реальной, желаемой, идеальной ситуаций, включая тренинги по самостоятельной организации;
8. ансамблевые игры — помогают сформировать управленческое мышление у участвующих, ориентированы на разрешение конкретных проблем организации с помощью метода партнерского делового сотрудничества команд, которые состоят из руководителей служб;
9. комбинированные интерактивно-деятельностные стратегические игры — являются сочетанием ансамблевости и конкуренции, пролонгировано имитируют настоящее развитие ситуации, ориентированы на конструирование будущего всем коллективом.

Вторая классификация

Помимо описанных выше, в практике игрового моделирования применяются и иные признаки классификации деловых игр:

• согласно назначению — учебная, исследовательская, опытно-экспериментальная, проектировочная, производственная, аттестационная, универсальная;
• согласно форме взаимодействия участвующих — игра с наличием взаимодействия (установление контакта посредством разного рода связей - обязательный элемент), без взаимодействия (решения одной команды не оказывают влияние на конечный результат и поведение другой);
• согласно динамике моделируемых ситуаций — саморазвивающаяся, с определенным временем; с произвольным (на который влияет трудность решения задач) регламентом;
• согласно способам обработки и передачи информации — ручная (не используя технические средства); с применением обычных технических средств организационной техники, с применением компьютерных технологий либо глобальной сети;
• согласно скорости игрового времени — с реальным масштабом времени, в условно ускоренном времени, в условно замедленном времени, в произвольном масштабе времени (при отсутствии нормированного аналога в реальной жизни);
• согласно виду коммуникации — с применением устной, письменной (вербальной и невербальной), визуальной, формальной, неформальной, межличностной, межгрупповой коммуникации;
• согласно итоговому продукту игры — с материализованным итоговым продуктом либо с эфемерным результатом.