Организация и цели внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС

Цели и задачи внеучебной деятельности

В процессе внеурочной работы создаются условия для многостороннего становления и социализации каждого ученика, формируется воспитывающая среда, обеспечивающая активизацию интеллектуальных и социальных интересов учащихся в свободное время. Происходит развитие здоровой, способной к творческому росту личности с высоким уровнем гражданской ответственности и правовым сознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на общественно-значимую практическую активность, реализацию добровольной инициативности.

Практическая сторона применения внеучебной деятельности раскрывает множество спорных моментов. К таким относится распределение внеурочных часов в расписании, действенное использование ресурсов и прочие.

Создание внеурочной деятельности в школе – давно изученная сторона общеобразовательной системы. За годы обучения школьников в процесс внедряется большой комплекс событий, направленных на реализацию каких-либо образовательных целей и задач. На базе образовательного учреждения осуществляется деятельность различных творческих, спортивных, интеллектуальных объединений. Не смотря на это, образование нередко сводится к проведению мероприятий и практически изолированно от общественного, информационного окружения, содержания школьной, семейной, коллективной и общественной деятельности ребенка. Таким образом, основной целью педагогов, курирующих вопросы внеучебной деятельности, становится формирование личности учащегося. Данный принцип принято считать ключевым условием самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.

Интерес школы, как образовательного учреждения, к решению проблем внеучебной деятельности объясняется не только включением в основной учебный план, но и новыми взглядами на итоги образования. Если итоги предметного направления достигаются в ходе освоения учебного материала, то метапредметные, или личные достижения ученика избираются самостоятельно, на основе собственных мотивов и интересов. В этом случае внеурочная деятельность позволяет раскрыть потенциал воспитанников и определить те самые достижения личного характера, а не обусловленные общепринятой системой образования.

Если учитывать, что цели внеучебной деятельности связаны с воспитанием личности ученика, приобретением им социально полезных познаний, то данный процесс невозможно осуществить в должной мере при отсутствии общественного составляющего. Достижение результата наблюдается только в случае становления собственного социального мира объектом познавательной деятельности ребенка. При этом, значение имеют не только фундаментальные знания, но и необходимые любому человеку для реальной жизни в условиях современного социума. Таким образом, идеей организации программ внеурочной деятельности в школе считается совокупность образовательных ресурсов общества в единое образовательное пространство, то есть школа должна быть открытой для адаптации и социализации детей.

Принципы внеурочной деятельности

При организации внеурочной деятельности принято руководствоваться следующими принципами:

• Выбор внеурочных занятий учениками соответственно личных интересов и запросов.
• Учет возрастных особенностей.
• Сочетание индивидуального и коллективного подхода к работе.
• Связь практической и теоритической части деятельности.
• Доступность и наглядность.
• Включение в активную жизненную позицию.
• Целостность и единство партнерских взаимоотношений всех субъектов общества.

При должном соблюдении принципов формирования внеучебной деятельности раскрывается ряд достоинств:

• Разумное и функциональное применение внеучебных нагрузок учащихся.
• Организация общей деятельности школы, родителей, общества.
• Предусматривается вся внеурочная служба классного руководителя.
• Программа и выбор типов деятельности основывается на многоплановости интересов и нужд школьников, желания родителей.

Таким образом, внеурочная деятельность служит ресурсом, позволяющим образовательному учреждению добиться нового качества воспитательного процесса. Помимо прочего, при помощи внеучебной деятельности решается большое количество принципиально важных задач:

• Гарантия благоприятной адаптации детей в школе.
• Оптимизация учебной нагрузки учащихся.
• Выявление интересов, предрасположенностей, возможностей, способностей учащихся к различным видам деятельности.
• Создание условий для самостоятельного становления ученика в выбранной сфере внеурочной деятельности.
• Формирование системы познаний, умений, навыков в выбранном направлении деятельности.
• Совершенствование опыта творческой деятельности и возможностей.
• Создание условий для реализации приобретенных знаний, умений, навыков.
• Совершенствование опыта неформального взаимодействия, общения, коллективной работы.
• Расширение рамок общения в социуме.

Направление внеурочной работы

На основании требований Федерального Государственного образовательного стандарта внеурочная деятельность должна быть организована согласно следующим направлениям:

• Спортивно-оздоровительное.
• Социальное.
• Общеинтеллектуальное.
• Духовно-нравственное.
• Общекультурное.

Направление общекультурного развития личности на начальном этапе образования продиктовано стремлением преодолеть отчужденность подрастающего поколения от общечеловеческих эстетических эталонов и духовно-нравственных ориентиров. Процесс характеризуется культурой взаимоотношений, которые организуются на основе следующих принципов:

• Уважение достоинства и личности независимо от возраста, социального положения, уровня интеллекта и т.д.
• Объединение уважения прав личности с вытекающими из этого требованиями к обязанностям личности перед окружающими.
• Уважение прав самых старших и самых младших членов общества и культурно-воспитательной среды.

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной работы считается одним из главенствующих. Главной целью направления считается создание материально-технической, организационной и кадровой базы для гармоничного физического, социального и нравственного развития личности ученика посредством физической культуры и привитие культуры здорового образа жизни.