Преподавание в начальных классах: особенности, тенденции, цели

Преподавание в начальных классах: общие сведения

Начальные классы - важная веха в развитии ребенка. В это время он меняет ведущую деятельность с игровой на учебную. Этот процесс проходит непросто, ребенку сложно приспосабливаться к новой действительности, новому режиму дня, развивать самостоятельность, вливаться в новый коллектив. Поэтому на учителя начальных классов возлагается особая ответственность - он должен адаптировать ребенка к таким масштабным переменам. При этом в работе педагог должен учитывать возрастные особенности ребенка и его психологическую готовность к школе - так что методика обучения в начальных классах — это объемная дисциплина, одна из самых главных для педагогических специальностей. 

Современные дети сильно отличаются от детей предыдущего поколения и уж тем более от школьников середины века. Они больше знают, у них больше кругозор при том, что читают они меньше. Они более активны и не стесняются выражать свое мнение. Дети нынешнего поколения меньше замотивированы к школе и имеют больше проблем с поведением и общением со сверстниками. Все это учитель должен учитывать при выстраивании схемы урока. 

Тенденции преподования в начальных классах

Тенденция современного образования - учитель больше не кладезь знаний, а проводник к ним. Ребенок сам должен найти необходимые ему знания - учитель лишь должен поставить перед ним проблему и дать необходимые инструменты для поиска. Педагог не должен заставлять ребенка заучивать факты, он учит его учиться самостоятельно, закладывает методологию мышления. Поэтому все чаще встречается проблемно-поисковый подход к обучению детей. 

В ежедневной работе учитель начальных классов ориентируется на нормативные документы, утвержденные Министерством образования. Это образовательные стандарты, в которых описан минимум, который должны знать и уметь ученики начальных классов. По этим стандартам учитель составляет планы-конспекты уроков, их придерживается при выдаче самостоятельных заданий и проведении контрольных работ. 

Цели преподавания в начальных классах

Главная цель школьного образования в начальных классах - научить ребенка самостоятельно ставить перед собой учебные задачи, находить путь их решения, проводить оценку результатов. Для этого школьник должен освоить несколько универсальных учебных действий, которые затем будет использовать в процессе всего обучения. 

Современный учитель начальных классов должен использовать новые средства обучения - интерактивные презентации, наглядный материал, звуковой и видеоряд. Все это помогает детям, уже знакомым с такими инструментами, более вдумчиво воспринимать информацию. 

Методика преподавания в начальных классах имеет несколько принципов:

• учет возрастных психологических и физиологических особенностей ребенка - нельзя начинать обучение, если школьник к этому не готов. Он просто физически не сможет воспринять информацию. Поэтому все методы адаптированы к особенностям конкретного возраста,
• наглядность - каждая новая тема должна быть проиллюстрирована наглядным материалом - картинками, написанием букв на доске, видео, музыкой, все это задействует зрительную память и помогает закрепить новый материал,
• доступность - тема должна быть изложена простыми словами, введенные термины должны быть объяснены, 
• системность - все знания собраны в единую систему, например, все знания о звуках излагаются в теме Фонетика, о частях речи детям рассказывают при изучении темы Морфология и т.д.,
• от простого к сложному - знания должны даваться постепенно, начиная с азов и заканчивая более сложными темами,
• гуманизация - ребенок высшая ценность, и все усилия педагога должны идти на его развитие, права ребенка уважают и признают его как личность,
• целостность - все темы и задания тесно связаны и упорядочены, 
• культуросообразность - ребенка обучают в традициях и культуре той страны, в которой он живет,
• научность - вся информация проверена, точна и доказана научно,
• повторение - все темы изучаются на основе уже освоенных знаний, так новая тема получает основу, а старая тема закрепляется в памяти.

Организация процесса

Основная форма организации работы начальных классов - урок. За 40 минут - стандартная длительность урока - учитель должен выдать информацию по новой теме, закрепить знание или навык, использовать воспитательные средства. Успеть все это сложно - поэтому использование инновационных средств обучения только поощряется. 

Учитель начальных классов должен выдержать максимально ровный тон в общении с учениками, не допускать излишней холодности, поддерживать демократичность, но при этом строгость, необходимую для дисциплины на уроке. 

В процессе урока дети меняют вид деятельности, поэтому классная комната должна быть организована с учетом этих смен. Современная школа пропагандирует сидячий образ жизни, когда ученики сидят за партами и смотрят на доску, слушая учительницу. Однако появляются такие школы, в которых дети переходят от одной зоны активности к другой, несколько раз за урок меняя вид деятельности.

Школа не только образовывает, учит писать, читать и считать, она закладывает основы морально-нравственного воспитания, учит терпимо относиться к младшим и животным, уважать старших, учит трудолюбию и ответственности, работает над развитием ключевых особенностей личности. В качестве инструментов используются литературные тексты, картинки, звуковой и видеоряд. 

Методы преподавания в начальной школе изучали многие ученые - и итогом работы каждого стала собственная классификация. 

Например, по уровню самостоятельной организации школьников выделяют несколько методов:

• объяснение - ученик впитывает информацию от учителя,
• репродукция - ученик под руководством учителя начинает творить,
• проблемный - школьник решает проблему с помощью учителя,
• эвристический - ребенок ставит перед собой проблему и выбирает путь решения,

исследовательский - вся работа по организации исследования от постановки проблемы до оценки результатов ложится на плечи ученика.